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辽宁省彰武县第三初级中学八年级语文上册 3 蜡烛课件新人教版

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常见问题

1、蜡烛,西蒙诺夫,1、夯实基础 2、小写作训练,学习目标,一、说说战争二、说说蜡烛三、说说人物四、说说主题,一、说说战争,1、“敌人炮击”,为什么反复叙述“敌人炮击”,这样反复叙述有何作用？,炮火,为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。,一、说说战争,2、与战争对话,要求有理有据,以情动人,最好能变换视角,有创新。,战争，我想对你说,二、说说蜡烛,1、对课文内容进行归纳，说说“蜡烛”的来历。,二、说说蜡烛,2、对生活习俗进行综合，说说“蜡烛”的含义。,在中国，由蜡烛我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。借蜡烛歌颂教师的奉献精神。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。借蜡烛写离别。烛光里的妈妈，借蜡烛歌颂母亲。,在西方，蜡烛有着怎样的含义呢？,在西方，蜡烛、烛光象征圣洁、光明、温暖、安宁。,3、将前两者结合，说说“蜡烛”为题的好处。,昭示老人对生命的关爱，希望年轻的灵魂有一个美好的归宿，更代表着作者希望世界温暖、安宁、和平

2、的愿望。,二、说说蜡烛,1、说说老妇人的性格特点。,你认为老妇人最具代表性的动作是什么？,三、说说人物,她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。,老妇人的动作,爬,跪,老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。,年老体衰,行动不便沉痛哀悼,想象：老妇人做这些时会是什么样的心情。,做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。,黑围巾,反复写黑围巾用意何在？,表沉痛哀悼的庄重情

3、感，写出了老妇人给予牺牲的苏联红军战士跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。,黑围巾,老妇人是一个的人,对法西斯充满仇恨，对苏联红军充满敬意，忘我，不惧危险，安葬烈士慈爱，有着强烈深沉的母亲般的爱,2、说说老妇人的形象内涵。,三、说说人物,（1）老妇人代表了南斯拉夫人民；（2）她的爱超越了国界；（3）通过老妇人，赞美了反法西斯同盟各国深厚的战斗友谊。,战争残酷人民伟大生命可贵,四、说说主题,二、朗读第29段的末句，揣摩这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？,黑色表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，说明了老妇人的哀悼之情。,补充说明它非同寻常的意义，表现老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。,一、朗读第28段，揣摩这里为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？,揣摩语句,原句勾画了经战争破坏后的环境及烛光的背景，控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏。文章再次点出结婚喜烛是老妇人惟一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，表现了南斯拉夫人民对红军战士至高无上的感情。并且原句没说出真名，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，而这种感情又达到了母子情深的境界。,三、朗读第43段，揣摩：这段文字如果改写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里。,揣摩语句,通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体更系统注重故事性和生动性。通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。蜡烛是一篇战地通讯。,文学常识,小练笔,假如你是老妇人，你会怎样记下这件事？假如你是敌人，你会怎样记下这件事？假如你是那位牺牲战士的母亲，你有什么话对老妇人说？假如你是一直战斗在那位牺牲战士身旁的战友，请你写下你的见闻和感受。揣摩第四段，试写出老妇人此时的心理活动。,分组改写,改写注意事项：尊重原文中人物的主体性格；尊重文章的主题与作者的情感倾向；考虑人物不同的身份与国籍；从细处着手想象。,

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