2018届高考历史一轮复习 第27讲 宋明理学和明清之际活跃的儒家思想课件 新人教版必修3

1、,人教版,必修三,第十二单元 中国传统文化主流思想的演变,第27讲 宋明理学和明清之际活跃的儒家思想,Contents Page,目 录 页,考点一 宋明理学,考点二 明清之际的儒家思想,答题必背要语,热考视角,练出高分,考点一 宋明理学,一、程朱理学,三教合归儒,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,1.背景,(1)魏晋南北朝时期，佛教、道教在民间广为传播。 (2)隋朝，儒学家提出“ ”，主张以儒学 为主，调和并吸收佛教、道教的理论。 (3)唐朝，统治者奉行 的政策，佛教和道教 开始挑战儒学的正统地位。,三教并行,考点一 宋明理学,易错提醒 “三教合一”是指儒家、道教和佛教思想的相互融合、相互借鉴，但是，并没有融合成一种思想流派。,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,2.思想主张,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,天理,伦理,道德,存天理，,灭人欲,道德之善,考点一 宋明理学,3.地位及影响 (1)程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了 。 (2)朱熹编著的 成为后世科举考试依据的教科书。 (3)朱熹的

2、学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,封建,专制统治,四书章句集注,考点一 宋明理学,二、陆王心学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,封建专制,1.形成 背景,(1)明中期以后，阶级矛盾尖锐， 统治 陷入危机。 (2)王阳明认为只有通过 ，才能挽救统治。,整治人心,考点一 宋明理学,2.思想主张,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,心,无物,心外,心,反省内,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,反省,内心,良知,良知,3.地位影响：对中国社会政治、文化教育及 都产生了深远影响。,伦理道德,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,轻巧识记 宋明时期儒学的发展,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,主题一 程朱理学与陆王心学的异同 (1)相同点：都是儒学的表现形式；都继承了孔孟“仁”“礼”的思想；都认为世界的本原是“理”；都有助于统治者维护专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求；都重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会

3、责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,(2)不同点：程朱理学认为世界的本原是“理”，陆王心学认为心就是天地万物的渊源，认为本心就是“理”；程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，恢复良知就能成为圣贤。,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,讲史料 史料 程朱坚认一草一木皆有理不仅如此，程朱以为须穷究事物内在之理。其说乃不免以物为外在，析心与理为二。阳明认为其结果是心必将丧失其方向与动力。阳明说，如其理外在于心，则亲没之后，吾心即无孝之理及孝亲之心。 陈荣捷中国哲学文献选编,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,导读 史料中“程朱”“阳明”表明其反映的是程朱理学与陆王心学的观点。根据史料和所学知识，可知宋明理学相对于传统儒学的新特点是增加了儒学的哲学思辨色彩。史料中两派思想家的不同观点分别是：“二程”认为理是万物本原，王阳明认为心是万物本原；“二程”主张探究外物，王阳明强调内心反省。,考点一 宋明理学,

4、主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,练史料 史料 (2013安徽高考，节选)中国的县志中有丰富的女性资料，它们清楚地表明，妇女的贞节是当地荣誉的象征对风俗的描述，烈女志的前言，甚至许多地方志的编纂体例都清楚地显示，女性贞节是向外部世界描绘地方道德标准的综合价值观的组成部分。来自长江下游的一些例子很有说服力，其中有如下描写：“歙称闺门邹鲁(指文教兴盛之地)，盖山川清淑之气所独钟，抑亦程朱之教泽。” 邓小南等中国妇女史读本,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,探究：依据史料，结合所学知识，分析程朱理学何以对女性贞节作为地方道德标准产生影响。 答案 “二程”把天理和伦理道德直接联系起来，朱熹认为三纲五常就是天理，强调“存天理，灭人欲”；程朱理学在宋代以后成为居于统治地位的官方哲学，并成为地方教化的工具；女性贞节观是程朱理学的体现，受到地方推崇和不断强化，从而成为地方道德标准。,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,主题二 全面评价宋明理学 (1)积极 宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、家庭、国家的和谐意识。 宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀

5、天下，奋发进取，为理想不懈追求。 宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。 (2)消极 尊卑等级观念。 重男轻女的观念。 轻视自然科学的观念。,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,轻视个体自由的观念。 重礼轻法的观念等封建伦理，是维护君主专制统治的工具、摧残扼杀人性、压抑思想进步。,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,讲史料 史料 理学将伦理之理与物理之理、心理之理混为一体。朱子的穷学问也不是以穷学问为目的，而是以宇宙事物去证实他心中的伦理和道德。理学家的思想因其目的是“卫道”，表示其文化的保守性格他们的思想将人欲与天理对立，抹杀个人私利观，替以后专制皇权加强张本，其影响所及，达几百年。今日中国民法未尽展开，仍有以道德观念代替法律的倾向，也不能与宋儒无关。 摘引自黄仁宇著现代中国的历程,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,导读 史料表明理学对儒家思想的发展：将伦理、物理、心理之

6、理混同，以一切知识去证实儒家伦理道德。对立天理与人欲、抹杀个人私利观，以卫道为目的，文化性格保守。同时，理学为皇权专制张本，以道德代替法律，影响中国近代法制化建设，阻碍社会的进步与发展。,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,练史料 史料 (2014山东高考，节选)甲：下图为兴趣小组根据汪玢玲中国婚姻史中统计的历代节妇烈女人数绘制的柱状图。,考点一 宋明理学,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,探究：研究该课题时，兴趣小组为什么要搜集、研究材料甲？ 答案 原因：材料甲反映出历代统治者特别是明清统治者都重视对节妇烈女的宣传褒扬，从一个侧面反映了古代中国妇女受封建礼教压迫的状况；研究材料甲能够了解古代妇女的社会地位及其成因，为探讨20世纪初中国妇女地位的变化提供比较研究的视角。,考点一 宋明理学,1.(2014新课标全国卷)人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性( ) A.本质是善 B.本质为恶 C.非善非恶 D.本善习远,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,解析 宋明理学家继承并坚持孟子的性

7、善论思想，还将人性高扬为宇宙的本体天道(天理)，认为人性本来与天理一致，具有仁、义、礼、智等美德，但被后天的欲望所蒙蔽，所以强调“存天理，灭人欲”。A项不是新认识；B、C两项表述不符合理学家的思想主张。 答案 D,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,2.(2013新课标全国卷)自汉至唐，儒学被奉为“周(公)孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”。促成这一变化的是( ) A.宗法血缘制度逐渐瓦解 B.仁政理念深入人心 C.程朱理学成为统治思想 D.陆王心学日益兴起,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,解析 春秋战国时期，宗法血缘制度已经开始瓦解，A项说法错误； “仁政”理念一直是儒学的主要思想，排除B项； 陆王心学没有成为统治思想，影响没有孔孟之道、程朱理学大，排除D项。 答案 C,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,3.(2013福建高考)朱熹在漳州劝农文中说：“请诸父老，常为解说，使后生弟子，知所遵守，去恶从善，取是舍非，爱惜体肤，保守家业”。在此，朱熹( ) A.教诲后生弟子遵从“三纲五常” B.告诫乡亲去恶从善以“慎

8、思明辨” C.灌输以农兴业思想以存“天理” D.劝导百姓遵循一种“理性”的生活秩序,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,解析 由“使后生弟子，知所遵守”可知材料中朱熹强调的是百姓应该遵循的生活准则，故D项正确。 B项不能反映材料主题，A、C两项材料没有体现出来。 答案 D,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,4.隆兴元年，朱熹对宋孝宗进言：“陛下虽有生知之性，高世之行，而未尝随事以观理，即理以应事。是以举措之间动涉疑贰，听纳之际未免蔽欺，平治之效所以未著。”下列观点与这一言论思想一致的是( ) A.“大学之道在乎格物以致其知” B.“存天理，灭人欲” C.“自修则人不得以非理相加” D.“学者须先立志”,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,解析 解题首先理解朱熹对宋孝宗进言的大意，然后逐项理解各备选项的含义。A项“大学之道在乎格物以致其知”大意是：大学之道在于研究事物原理而获得知识。 B项“存天理，灭人欲”大意是：维护封建道德规范和等级秩序，克制个人欲望。,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,C项“自修则人

9、不得以非理相加”大意是：自己以君子的言行约束自己，行君子之为，则其他人就没有机会诋毁你。 D项指学者必须先立志。再分析材料，材料大意和A项一致。本题选A。 答案 A,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,5.朱子说：“未有天地之先，毕竟先有此理。”这说明儒学家开始从一个新的角度来思考人间的伦理纲常。这个新的角度是( ) A.从政治需要出发 B.从天人关系出发 C.从万物本原出发 D.从人的本性出发,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宋明理学,解析 根据题干提供的信息和所学史实可知，朱熹从一个新的角度来思考人间的伦理纲常指的是提出“理”是世界的本原。所以此题正确选项是C。 答案 C,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点二 明清之际的儒家思想,内在矛盾,主干梳理,深化探究,高考调研,考点二,一、李贽的离经叛道,1.李贽 思想产 生的原因,(1)政治：明朝后期，中国社会 空前尖锐。 (2)经济：江南的 已有相当强的经济 实力。 (3)思想： 为抬高自己，把孔子奉为神圣。 (4)个人：李贽目睹了 的污浊和道学家的伪善。,市民工商业者,道学家,官场,考点二 明清之际的儒家思想,儒家经典,主干梳理,高考调研,考点二,2.主张,(1)指出孔子不是天生圣人， 也不是神圣 不可侵犯的理论。 (2)强调人正当的私欲，认为穿衣吃饭就是 “

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