湖北省松滋市实验初级中学七年级数学下册《7.1.1 有序数对》课件 新人教版
26页1、,请和我一起走进数学的,这里埋藏着丰富的,乐园,殿堂,宝藏,这是一个数字的,6.1.1有序数对,思考:在一个平面内,确定一个位置需要几个数据?,找一找,看看哪位同学能最快找出以下位置的同学.,观察上面的每组数对及它们表示的位置,你能从中得出什么结论?,数对是有顺序的!,比一比,数对,有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对.,有序,记做:( a,b ),这是某班几个同学写出来的几个有序数对,哪些同学写对了?,A (5、9),B (x,y),E (b,9),C 4,6,D (a b),慧眼识英雄,F 6, 7,例1.在电影票上,将“7排6号”简记为(7,6), 则6排7号可表示为 . ( 8,6)表示的意义是 . 例2.用1,2,3可以组成有序数对_对, 分别是:,9,(1,2),(2,3),(1,3),(6,7),8排6号,(2,1),(3,2),(3,1),试一试,(1,1),(2,2),(3,3),例3.课间操时,小华、小军、小刚的位置如图,小华对小刚说:“如果我的位置用(0,0)表示,小军的位置用(2,1)表示,那么你的位置可以表示成( )” A、(5,4) B、(4,5
2、) C、(3,4) D、(4,3),D,0 1 2 3 4 5 6,大门,食堂,宿舍楼,宣传橱窗,实验楼,教学楼,运动场,办公楼,(,6),(8,5),(3,7),(,),(7,4),(2,2),(3,3),(5,2),1.写出学校里各个地点表示的有序数对.,练一练,2.描出用下列有序数对组成的图案(1,3),(1,4),(2,5),(3,6),(4,7),(5,6),(6,5),(7,4),(7,3),(6,2),(5,2),(4,3),(3,2),(2,2).,(规定:列在前,排在后),3.如图,甲地表示2街与5巷的十字路口,乙地表示5街与2巷的十字路口,如果用(2,5)表示甲地的位置,那么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线,请您用有序数对写出另种从甲地到乙地的路线.,4.右图:若黑马的位置用(3,7)表示,请你用有序数对表示黑马可以走到的另外几个位置.,(1,6),(1,8),(2,9),(4,9),(5,6),4.右图:若黑马的位置用(3,7)表示,请你用有序数对表示黑马可以走到的另外几个位置.,(1,
3、6),(1,8),(2,9),(4,9),(5,6),(4,5),(2,5),在生活中还有用有序数对表示位置的例子吗?,议一议,Q,d,j,f,w,北纬:3957 东经:11628,北京:,乘,1,2,3,4,5,6,“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏,图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置,如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置,那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗?,排,列,闯一闯,(1,2),(1,1),(3,2),(3,3),(4,3),(4,5),(5,5),(5,4),(7,4),(7,3),(8,3),排,列,如图是一台雷达探测相关目标得到的结果,若记图中目标的位置为(1,),则其余各目标的位置分别是多少?,B(2, 30),C(3,240),D(3,300),E(6,270),破解密码,有一句“密码”隐含在下面这几句话里,请你根据提示找出“密码” : (1 , 5),(8, 2),(9 , 2),(2 , 2), (4 , 3),(4 , 4).,在一个风和日丽的午后, 我迎着习习的春风, 踏上去学校的路, 心中充满了无限快乐, 初一的生活多么美好啊!,密码:,在,快,乐,中,学,习,对自己说说你的收获 对同学说出你的赞赏 对老师说说你的困惑,畅所欲言,规定:列号写在前面, 行号写在后面,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1.(1,10),(2,9),(3,8),(4,7),(4,10) 2.(5,9),(6,8),(7,10),(8,9),(9,8) 3.(10,8),(4,6),(6,6),(8,5),(10,5) 4.(2,4),(4,3),(6,3),(7,2),(9,1),愿同学们用勤奋和坚持去成就自己的人生梦想!,在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形,然后把这些有序数对告诉给同学.,
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