吉林专版2018年中考语文第二篇阅读专题七课外古诗词阅读复习课件

1、专题七 课外古诗词阅读,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,20132017年中，课外古诗词阅读在吉林卷和长春卷中呈现如下考情： 吉林卷：2017年由课外文言阅读取代，未考查该题型。2016年考查夜宿七盘岭(沈佺期)，2015年考查点绛唇(陆游)，2014年考查画眉鸟(欧阳修)，2013年未考查该题型。所考年份考点比较固定：重点词语解释、描绘画面内容、作者情感理解。均为3个小题，总分5分。 长春卷：20132017年未考查该题型。,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,1“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是_。,考点1 字词释义,住宿(住)；过夜,专题七课外古诗词阅读,解析本题考查的是重点实词的释义，平时要注意积累。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,2“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？,考点2 画面描绘,略。提示：围绕“山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房门”来回答即可。,专题七课外古诗词阅读,解析本题考查的是对重点句子的理解。理解

2、时要注意重点词语的解释，其中“临”“入”要注意翻译的准确性。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,3这首诗表现了诗人当时怎样的心境？,考点3 人物情感分析,示例：这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁思(失意惆怅的情绪)，流露出对故乡的依恋。,专题七课外古诗词阅读,解析本题考查对诗人情感的正确理解和感受。可从诗歌的意境、意象和个别词语中判断。意象要注意“山月”“子规”，往往代表思念、别离的惆怅之情；意境上，“清夜”略带冷清孤寂之感；关键词语上，“独游”可看出作者只身离家在外的孤独。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,1“处处闻渔唱”中的“闻”字在词中的意思是_。,听、听见、听到,专题七课外古诗词阅读,解析根据语句的整体含义理解即可。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,2这首词写了作者闲居时的哪些日常生活片段？,采药归来(采药)；找寻酒店(沽酒、买酒、喝酒、醉酒)；醉弄扁舟(荡

3、舟、弄舟、划船)。(答出两点即可),专题七课外古诗词阅读,解析“采药、沽新酿、闻渔唱、醉弄扁舟”叙写了作者悠闲、潇洒、无拘无束的乡居生活片段。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,3从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感？,这首词流露出作者村居生活的闲适(洒脱、豪迈、寂寞等)之感，以及无力报国的愤懑(怀才不遇的抑郁、无奈等)之情。,专题七课外古诗词阅读,解析“作个闲人样”充满抑郁和无奈之感，使前文所写的一切笼罩上了壮志难酬和自我解嘲的意味，使全诗洒脱中满含沉郁和悲愤。这种感情正是作者无力报国的抑郁之情的反映。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,1结合全诗，用自己的话说说诗人爱牡丹的两个原因。,考点4 信息提取,暮春时节，群芳凋谢，牡丹独开，享尽春光，占断万物之风光。在早晨旭日东升的时候，是牡丹的千姿万态冲破了朝霞，给人带来了美丽和希望。,专题七课外古诗词阅读,解析本题考查信息提取能力。诗人爱牡丹是因为牡丹的美丽，美丽又体现在两个方面。前两句写在

4、所有花都凋谢的时候，唯有牡丹占据垄断了万物风光，因此牡丹是美丽的。后两句把牡丹比作洛川神女的作品，更是神化了牡丹的美丽，同时还给人带来了希望。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,2诗人写牡丹为什么要联系洛川神女？,考点5 写作技法,洛神是“皎若太阳升朝霞”，而牡丹是“千娇万态破朝霞”，犹言牡丹花放射着洛神的灵气，千娇百媚、千姿百态，神女般地钻出，犹如朝霞样的神奇。,专题七课外古诗词阅读,解析本题考查写作方法。需要考虑“牡丹”和“洛川神女”之间的关系。其中写牡丹的句子“千娇万态破朝霞”，即取意于洛神赋，将牡丹之形、态、色以一“破”字托出。洛神是“皎若太阳升朝霞”，而牡丹是“千娇万态破朝霞”两者有异曲同工之妙，所以写牡丹要联系洛川神女。,应考策略,当堂检测,考向探究,应考策略,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,一、感知诗词内容 1看题材 题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：田园诗多写诗人对自由的追求、对恬淡闲适生活的热爱或向往；写景诗多写诗人对自然的陶醉、对祖国的热爱、对祖国大好河山的赞美；送别诗多写与友人的惜别、对亲人的

5、思念、对友人或亲人的安慰劝勉；边塞诗多描写壮丽的边塞风光、建功立业的渴望、壮志难酬的悲愤、思乡念亲的孤独；咏物诗多写自己的人生态度，寄寓自己的人生理想；咏史诗、怀古诗多写对古代的人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，或表达自己建功立业的渴望，或表达对民众的同情等。,专题七课外古诗词阅读,2抓题目 诗词的题目往往是对诗词内容的高度概括。如朱熹的观书有感，一看题目就知道这首诗是写诗人读书的感受。因此，从题目入手，应该成为感知诗词内容的重要环节。 3析词义 因为诗词都是用文言语句写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,4联背景 有些诗词，仅仅从字面意义去理解难以真正把握其内容，这时，便要借助对其相关背景的分析。如：读石壕吏就要联系当时“安史之乱”给人们带来的痛苦；理解“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，可以联系诗人刘禹锡远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的遭际。,应考策略,当堂检测,考向探究,专题

6、七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,二、把握作者的思想感情 1结合背景，把握诗词的情感 这里的背景，一是指诗词反映的广阔社会现实，二是指诗人的人生经历。如李白的行路难，就写于他试图实现自己强国济世的宏愿，但受到排挤，找不到政治出路之时，表现了李白内心的愁苦。 2分析诗眼，透视诗词的感情 诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，欣赏诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。如马致远的天净沙秋思，如果能抓住“断肠”一词，就能体会出作者思念家乡的寂寞悲苦之情。,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,3解读意象，挖掘诗词的情感 诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。如白居易的钱塘湖春行中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”就通过对莺燕活动的描写，表达了对早春到来的喜悦之情。 古诗词中常见的意象有：月，怀人、思乡；菊，隐逸、清高；梅，高洁、坚贞；莲，洁身自好、超凡脱俗；兰，高洁、隐士；松，坚贞不屈；竹，正直、虚心；梧桐，凄凉悲伤；杜鹃，凄凉哀伤、乡思；鹧鸪，离愁别绪；寒蝉，思乡、离愁别绪；鸿雁，思乡怀亲、羁旅伤感；柳，送别、思念；雁，思乡；夕阳，时光流逝、世事

7、沧桑；阑(栏)干，思念、寂寞、离愁；武器，战争等。,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,4借助典故，探寻诗词的情感 用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的诗句来以古比今，借古抒怀等。如苏轼的江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐”就以魏尚自喻，表达了自己渴望受到重用的感情。 古诗词中常见的思想感情有：忧国忧民之感慨，国破家亡之痛楚，游子迁客之凄凉，征夫思妇之幽怨，怀才不遇之寂寞，报国无门之激愤，建功立业之豪迈，自由悠闲之恬淡，秀美山河之热爱，友情之真挚，归耕隐居之乐，官场之黑暗，离别思念之情，贬官谪居之恨，时光易逝、韶光不再之感慨等。 古诗词炼字(词)：这种题型要求品味这些经过锤炼的字或者词的妙处。答题时要把这个字或词放到具体的语言环境中，并结合诗词的意境、情感来分析。答题步骤：解释该字(词)在句中的含义；展开联想，把该字(词)放入原句中进行分析；点出该字(词)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,(一)常见诗歌分类,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略

8、,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,1冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄芙蓉楼送辛渐) 2月亮 对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。如 “举头望明月，低头思故乡。”(李白静夜思) 3柳树 以折柳表惜别。如柳永在雨霖铃中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。,(二)古诗词中常见意象梳理,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,4蝉 以蝉喻品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。如虞世南的蝉：“居高声自远，非是藉秋风。”他们都是用蝉喻指高洁的人品。 5草木 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫蜀相)一代贤相及其业绩都已消

9、失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色(春光枉自明媚)，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。 6长亭 是陆上的送别之所。如李白菩萨蛮：“何处是归程？长亭更短亭。”,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,7芳草 在中国古典诗歌中喻离恨。如李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草， 来比喻离别的愁绪。 8芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。如葛胜冲点绛唇：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。 9梧桐 在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。如白居易长恨歌：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”秋日冰冷的雨打在梧桐叶上，好不令人凄苦。 10梅花 到了唐宋时期，梅花已成为一种高洁人格的象征。如陆游卜算子咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”在对梅花的描写中寄托了一种高洁的品格。,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,11松柏 后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。如刘禹锡将赴汝州途出浚下昌辞李相公：“后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。”另外，如菊花象征高洁的品质，桃花象征美人，牡丹寄寓富贵，杨花有飘零之意。 12乌鸦 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。如马致远小令天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦。” 13猿啼 出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。如杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”借助于猿啼表达这种伤感的情绪。 14关山 关塞山河。关，关隘要塞；山，山河。如高适塞上吹笛：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”“梅花落”为曲子名。意思是请问笛声飘到哪里去了呢？风吹着悠扬的笛声仿佛梅花一样一夜间就飘满了边塞大地。,专题七课外古诗词阅读,应考策略,当堂检测,考向探究,15羌笛 是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣凉州曲：

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