北京专版2018年中考语文第4篇写作专题八小作文解读与指导复习课件
107页1、专题八 小作文解读与指导,专题八 小作文解读与指导,北京中考小作文的诞生和2013年综合性学习的淡出是同步进行的。近四年以来,北京中考小作文吸取了发言稿、感谢信、推荐语、人物点评等综合性学习的相关题型,再加入应用文、场面描写、细节描写等因素,构成了如今的北京中考小作文中两大类应用文和非应用文两者并行的格局。,考情分析,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,小作文的分值都是10分,从2015年开始,命题者采取了二选一的形式。2015年和2017年这两年里,每年的小作文各有一道应用文题和一道非应用文题。在非应用作文方面,今年开始涉及描写类,弥补了前四年的空白。预计未来的情境作文,将会主要是议论类和描写类。而应用文方面,尚未考查过的类型也会在来年得以体现。,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导
2、,12017北京根据情景,按要求写作。(10分) 在一次同学聚会上,大家兴致勃勃地回忆起小时候玩过的游戏。请你也描述一个曾带给你快乐的游戏(如下棋、猜谜、拼图、折纸、放风筝、抖空竹、踢毽子、捉迷藏),与同学们分享童年的快乐。,考向1 描写,考向探究,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,想想也是在八岁时,我有了自己的“小金库”,知道攒钱去买东西。秋季的上午凉风习习,却也有几分热意,我一个二年级战场的首脑,正指挥着去购买枪支,接下来便是选择战地、分配人员。 至今我还依旧记得“战场”上的“血雨腥风”,那惊险的枪战、埋伏、突围、夹击、我都一一体验过;也还记得部队被敌方打散,尔后一句句团结的话语,又将我们的心牢牢地系在了一起;更记得我们打了胜仗以后,一个个欢呼雀跃的举动。整个“战场”模拟得相当逼真,或许,大人们认为这些太幼稚了,然而我们却很快乐! 后来上了高一些年级了,也就不曾再将这游戏进行下去。Ade,我的枪支;Ade,我的战场!,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,【思路分析】 在审题过程中,首先,需要抓住地点“
3、一次同学聚会”。其次,内容选择限定在“小时候玩过的游戏(如下棋、猜谜、拼图、折纸、放风筝、抖空竹、踢毽子、捉迷藏)”选择形式多样化,更贴近学生的生活。最后,书写中学生要抓住某一项游戏的场面描写,同时进行活动中的人物刻画。侧重边叙述边抒情,与同学们分享童年的快乐。思路一:写童年时,回到乡下爷爷家,和小朋友们玩跳房子游戏。其中,要介绍一下跳房子游戏,然后描绘游戏场面的热火朝天及孩子们的快乐。思路二:写童年时,到内蒙古旅游。兴致勃勃地参加了摔跤游戏。思路三:写童年时,学校内,课间和同学们玩五子棋游戏。,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,22017北京班级将要举办“讲述历史故事,传颂中华文明”主题班会。作为一个准备发言的同学,请你结合下面的连环画,拟写一段发言稿。(150字200字)(10分),考向2 发言稿,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,一带一路,连接中国与世界 敬爱的老师,同学们: 大家好! 说到历史故事,我想起了大汉朝的张骞出
4、使西域的故事,张骞的出使,开辟了东西方的商路,中国的丝织品通过丝绸之路运到了西亚、欧洲,让大汉产品走向了世界。 而新时代的一带一路将借用古代丝绸之路的历史符号,高举和平发展的旗帜,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。 同学们,身处一个发展的时代,我很高兴。我愿意努力学习,为传承中国文化与发展壮大中国经济而努力! 我的发言到此结束了,谢谢大家!,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,【思路分析】 审题时明确拟写“发言稿”,学生需要明确发言稿的格式。正文需要注意把张骞出使西域的故事与传统文化的弘扬结合起来进行表述。思路一:由中国的一带一路说起,然后联系张骞出使西域及丝绸之路的故事,号召大家关注中华文明,传承中华文明。思路二:由张骞出使西域,连接东西方,走出丝绸之路,说到现今中国的发展,号召同学们努力学习,让世界了解中国。思路三:由张骞出使西域,连接东西方,走出丝绸之路,说到中国古代文明推进世界进步,号召大家关注中华文明,发扬光大中华文明。,考向探究,当堂检测,考情分析,应考策略,模拟突破,专题八 小作文解读与指导,32016北京有位外地朋友来北京,想
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