您所在位置：网站首页 > 中学教育 > 教学课件 > 高中课件2018年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气滚动复习课件新人教版

2018年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气滚动复习课件新人教版

14页

卖家[上传人]：san****019

文档编号：86792893

上传时间：2019-03-24

文档格式：PPT

文档大小：1.07MB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

16 金贝

/ 14 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、单元滚动复习,1(2014，北京)空气成分中，体积分数最大的是( ) A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体 2(2014，无锡)下列属于纯净物的是( ) A蒸馏水 B水果色拉 C鲜奶蛋糕 D鸡汤面 3下列变化既属于氧化反应，又属于化合反应的是( ),B,C,A,4(2014，吉林)下列有关氧气的说法中，正确的是( ) A通常状况下，氧气极易溶于水 B把带火星的木条伸入集气瓶中验满 C氧气具有可燃性，可用作燃料 D用高锰酸钾制取氧气属于分解反应 5(2014，天门)下列有关氧气的叙述正确的是( ) A铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 B空气中氧气含量的测定实验中，可以将红磷换成木炭 C用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气 D氧气的化学性质比较活泼，是可燃物,D,C,6(2014，南宁)做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集本实验所用氧气过程中( ) A用向下排空气法收集氧气 B将集满氧气的集气瓶正放在桌面上 C收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D收集氧气时，观察到导管口气泡连续均匀放出便开始收集 7实验室可用高锰酸钾、过氧化氢制取氧气，

2、下列说法错误的是( ) A两个反应都是分解反应 B二氧化锰在两个反应中都作催化剂 C两个反应的条件不同 D用H2O2制取氧气更方便,A,B,8(2014，遵义)下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是( ),9(2014，天门)新修订的环境空气质量标准增加了PM2.5监测指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物。下列做法不会改变PM2.5检测结果的是( ) A海水晒盐 B燃放鞭炮 C露天焚烧垃圾 D工厂排放烟尘,A,A,10如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是( ),A气球胀大，红墨水左移 B气球缩小，红墨水右移 C气球胀大，红墨水右移 D气球缩小，红墨水左移,11某同学对教材中硫在氧中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多量水的集气瓶中(如右图所示)。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题：,D,12(2014，揭阳)根据如图所示列举的初中常见的装置图，回答下列问题：,发出蓝紫色火焰，生成有

3、刺激性气味的气体,使反应停止、吸收二氧化硫,(1)标号的仪器名称是：_。,(3)空气中氧气含量测定的实验装置如图F所示。下列有关说法正确的是_(填字母)。 A燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 B燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭 C选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的P2O5 D本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体,长颈漏斗,BC,A,将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已经收集满了,13用下图A所示装置测定空气中氧气的含量。,(1)红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是_，该气体具有的性质是_；_；_。 (2)小倩设计了如上图B所示的改进装置，其优点是_(只写一点)。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至_(填“1”“2”“3”或“4”)处，但实测结果液面往往偏低，其原因可能是_(只写一条)。,氮气,不燃烧,不支持燃烧,难溶于水,不污染空气或操作简便或实验误差较小,1,白磷量不足或未冷却到室温就观察(其他合理答案均可),14化学实验是学习化学的基础，请根据下图回答问题：,(2)如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可观察到的现象是_，说明氧气_。,酒精灯,先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯,带火星的木条复燃,支持燃烧(或助燃性),【分析数据、得出结论】 (1)由实验_与实验对比，证明猜想合理； (2)实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是_。【反思】 (1)若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和_不变； (2)同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证_； (3)同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究(探究一种因素即可)。,二氧化锰,化学性质,将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度(其他合理答案均可),【提出假设】催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同。【设计方案】取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合；分别加热，测定分解温度。【得出结论】如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立,

《2018年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气滚动复习课件新人教版》由会员san****019分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气滚动复习课件新人教版》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源