(秋季版)2018七年级语文下册 第三单元 第9课 阿长与《山海经》课件2 新人教版
14页1、鲁 迅,第2课时,学情诊断,(一) 长妈妈给人的初步印象是什么 ? 长妈妈喜欢切切察察,有许多繁文缛节。,学情诊断,(二)围绕上堂课的复述故事,划分段落层次。 全文可以分为四大部分。 第一部分(第1、2自然段):介绍人们对长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外形特点。写“我”对阿长的称呼,表现了“我”对阿长又喜欢又憎恶的感情喜欢她时称她为“阿妈”,憎恶她时就叫她“阿长”。 第二部分(第318自然段):介绍作者“讨厌”长妈妈的事例。 第三部分(第1929自然段):长妈妈为作者寻购山海经,作者非常感激她。 第四部分(第30、31自然段):抒发了作者对长妈妈的感激与怀念之情。,探究人物,(一)分角色朗读第618自然段。 思考:长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? 1.元旦除夕吃福橘,说是吃了它,一年到头,顺顺溜溜 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事,是怎样描写的?她的这一举动寄托了她怎样的愿望? 文中写她“立刻伸出臂膊,一把将我按住”“惶急地看着我”,“她又有所要求似的,摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说:“阿妈,恭喜”之后,“她于
2、是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里”。欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”,但正是这“磨难”中,寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头,顺顺流流”,这其中更重要的是孩子,因为并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。,探究人物,2.说人死了,不该说死掉,必须说“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的。 从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出阿长是一个怎样的人? 长妈妈是关心爱护“我”的,不然她也不会这样不厌其烦地告诫“我”。 3.作者还用诙谐的笔墨叙述阿长讲“长毛”的故事,令人捧腹的同时,又让人感知到她的哪些特点? 又使人看到了长妈妈的无知、纯朴。,探究人物,(二)齐读第1929自然段。 1.这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。指名学生复述买书的起因、经过、结果。请分别叙述出来。 事情的起因:“我”曾在远房的叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻,买吧,又没有好机会。因此,“我”对山海经一直念
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