（全国通用）2018届高考生物总复习 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 新人教版必修2

1、必修2 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一),【知识梳理】 一、孟德尔的科学研究方法 1.豌豆作为实验材料的优点： (1)豌豆是_、_植物，在自然状态下一般是纯种。 (2)豌豆具有易于区分的_。 (3)豌豆花大，便于进行异花传粉操作。,自花传粉,闭花受粉,性状,2.豌豆杂交实验的过程： _：除去未成熟花的全部雄蕊 套袋隔离：套上纸袋，防止_ _：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄 的雌蕊柱头上 再套袋隔离：保证杂交后代得到的种子是人工传粉后所结,去雄,外来花粉干扰,人工授粉,二、一对相对性状的杂交实验发现问题 1.实验过程及现象：,相对,显性,高茎,性状分离,矮茎,3 1,2.提出问题： 由F1、F2的现象分析，提出了_ _的问题。,是什么原因导致遗传性状在杂种后代,中按一定的比例分离,三、对分离现象的解释提出假说,遗传因,子,成对,成单,分离,随机,4,四、对分离现象解释的验证演绎推理 1.演绎推理过程： (1)原理：隐性纯合子只产生一种含_的配子，所以不会 掩盖F1配子中基因的表达。 (2)方法：_实验，即让F1与_杂交。,隐性基因,测交,隐性纯合子,(3)画

2、出测交实验的遗传图解： (4)预期：_。,测交后代高茎和矮茎的比例为11,2.测交实验结果：测交后代的高茎和矮茎比接近11。 3.结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象的理论解释是正确的。,五、分离定律得出结论 1.内容： (1)研究对象：控制_的遗传因子。 (2)时间：形成_时。 (3)行为：成对的遗传因子发生_。 (4)结果：分离后的遗传因子分别进入_中，随_遗传 给后代。,同一性状,配子,分离,不同配子,配子,2.实质：_随_的分开而分离。 3.适用范围： (1)_的遗传。 (2)_上的基因。 (3)进行_的真核生物。,等位基因,同源染色体,一对相对性状,细胞核内染色体,有性生殖,【小题快练】 1.考题诊断： (1)(2014江苏高考T4A)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因 的分离及自由组合定律。 ( ) 【分析】孟德尔用豌豆进行杂交实验后得出基因的分离及自由组合 定律。,(2)(2013新课标全国卷T5)在生命科学发展过程中，证明DNA是 遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验。 ( ) 【分析】肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA 是遗传物质。 (3

3、)(2012江苏高考T11C)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F1的基因型。 ( ) 【分析】孟德尔巧妙设计的测交方法，除用于检测F1的基因型外， 也可以用于检测亲本产生的配子的种类和比例。,(4)(2012江苏高考T11B)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现 也不同。 ( ) 【分析】杂合子与纯合子基因组成不同，但是性状表现可能相同， 如DD和Dd都表现为高茎。,2.易错诊断： (1)符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比。 ( ) 【分析】符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比，原因如 下： F2中31的结果必须统计大量子代后才能得到，子代数目较少， 不一定符合预期的分离比。 某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、 显性致死等。,(2)A和a、A和A、a和a均为等位基因。 ( ) 【分析】等位基因是控制相对性状的基因，如A和a，而A和A、a和a 为相同基因。 (3)生物体产生雌雄配子的数目总是相等的。 ( ) 【分析】生物体产生的雌配子或雄配子中不同类型的配子比例相同， 但是一般雄配子数量远远多于雌配子。,3.教材研习： (必修2 P8基础题T3

4、改编)水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性 品种与纯合子非糯性品种杂交得到F1，让F1自交得到F2。取F2植株的 花粉用碘液染色，已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉遇碘呈橙 红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是 ( ) A.11 B.12 C.21 D.31,【解析】选A。由题干分析知，F2植株的花粉有非糯性和糯性两种，其比值是11，用碘液染色后，在显微镜下统计呈蓝黑色和呈橙红色的花粉之比是11。,4.下列各组中，不属于相对性状的是( ) A.水稻的早熟和晚熟 B.豌豆的紫花和红花 C.小麦的抗病与易染病 D.绵羊的长毛与细毛 【解析】选D。相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。水稻的早熟和晚熟、豌豆的紫花和红花及小麦的抗病与易染病均为相对性状，而绵羊的长毛和短毛，细毛与粗毛分别为相对性状。,5.下列杂交组合(遗传因子E控制显性性状，e控制隐性性状)产生的后代，会发生性状分离的是( ) A.EEee B.EEEe C.EEEE D.EeEe 【解析】选D。杂合子自交产生的后代发生性状分离。由于EE为显性纯合子，不管与哪种个体组合，其后代均表现为显性性

5、状。,6.大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：紫花紫花紫花，紫花紫花301紫花+101白花，紫花白花208紫花，紫花白花98紫花+102白花。能判断显性和隐性关系的是( ) A.和 B.和 C.和 D.和,【解析】选D。由同一表现型的个体杂交后代若发生性状分离，则亲本为杂合子，判断紫花紫花301紫花+101白花中，紫花为显性性状，白花为隐性性状；又由一对相对性状的纯合个体杂交，子代表现出来的性状为显性性状，判断紫花白花208紫花中，紫花为显性性状，白花为隐性性状。,7.基因型为Aa的豌豆植株所产生的(雌雄)配子间的数量关系可表示为( ) A.= B.Aa=11 C.Aa=11 D. 【解析】选C。生物产生雌雄配子的方式为减数分裂，一般情况下雌配子的数量远少于雄配子的数量。Aa的植株在产生配子时等位基因A与a发生分离，使得雌配子中携带A基因和a基因的数量相当，雄配子中携带A基因和a基因的数量也相当。,【速记卡片】 1.基因分离定律的发现： (1)实验过程：一对相对性状的亲本杂交。 (2)实验结果：F2出现性状分离，即显性性状隐性性状=31。 2.对分离现象的解释： (1)

6、遗传因子(基因)在亲本体细胞中成对存在，在配子中成单存在。 (2)F1(Dd)经过减数分裂产生两种配子，即雄配子Dd=11，雌配子Dd=11。 (3)F2的遗传因子组成DDDddd=121，性状表现的比例为31。,3.对分离现象的验证： (1)测交法，即让F1与隐性纯合子杂交。 (2)结果：测交后代中Dddd=11，显性性状隐性性状=11。 4.基因分离定律的实质：等位基因随着同源染色体分开而分离。,考点一 基因分离定律与假说演绎法,(1)豌豆杂交实验杂交。 孟德尔的豌豆杂交实验不是只指亲本杂交，还包括F1的自交，正是通过对杂交实验现象的观察才提出了问题。 (2)测交验证演绎推理过程。 孟德尔在提出问题后，提出了假说，在假说的基础上进行了演绎推理，然后通过测交来证明演绎推理的正确与否。,【考题回访】 1.(2013新课标全国卷)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( ) A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法,【解析】选A。本题以玉米为

7、实验材料，综合考查遗传实验的科学方法。A项，验证孟德尔分离定律，可以采取测交或杂交，所以实验材料是否为纯合子对实验结论影响最小；B项，如果所选的性状为容易区分的相对性状，则结果容易统计，如果相对性状不易区分，则结果无法统计计算，对实验结论影响大；C项，孟德尔分离定律研究的是一对等位基因的分离，多对等位基因控制的相对性状对实验结论影响较大，无法证明；严格遵守实验操作流程和统计分析，所得数据才有说服力，D项对实验结论影响大。,【知识总结】遗传定律实验材料的选择 (1)孟德尔利用豌豆作实验材料，获得了基因分离定律和自由组合定律。 (2)摩尔根利用果蝇作实验材料，获得了基因连锁交换定律。 (3)也可以利用玉米来进行基因分离定律和自由组合定律的实验。,2.(2015邯郸模拟)孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，错误的是( ) A.豌豆是自花受粉植物，实验过程中免去了人工授粉的麻烦 B.在实验过程中，提出的假说是F1产生配子时，成对的遗传因子分离 C.解释性状分离现象的“演

8、绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且数量比接近11 D.验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交,【解析】选A。豌豆是自花传粉植物，在杂交时，要严格“去雄”并“套袋”，进行人工授粉，A错误；解释实验现象时，提出的“假说”包括F1产生配子时，成对的遗传因子分离，B正确；解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且数量比接近11，C正确；验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交，D正确。,【加固训练】 1.(2015鹤壁模拟)对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验来说，不必具备的条件是( ) A.选用的一对相对性状要有明显的差异 B.实验选用的两个亲本一定是纯种 C.要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本 D.要让两个亲本之间进行有性杂交,【解题指南】关键知识：孟德尔利用纯合的具有相对性状的亲本进行了正交和反交实验。 【解析】选C。孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的研究实验中，豌豆必须具有一对易于区分的相对性状，同时亲本必须是纯种，具有相对性状的两个纯合亲本必须进行有性杂交。该过程

9、中正交、反交实验都要做，才能使实验更具有说服力。,2.假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( ) A.若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在 B.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，分离比接近11 C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中3种基因型个体比接近121 D.由F2出现了“31”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离,【解析】选B。若对分离现象的假设是正确的，F1产生配子时成对遗传因子分离，产生两种数量相等的配子，测交后代会出现两种性状，分离比接近11，可见“演绎”过程是测交的设想。,3.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交得F1，F1自交所得F2中高茎和矮茎的比例为787277，上述实验结果的实质是( ) A.高茎基因对矮茎基因有显性作用 B.F1自交，后代出现性状分离 C.控制高、矮茎的基因不在一对同源染色体上 D.等位基因随同源染色体的分离而分离 【解析】选D。F2中高茎和矮茎的比例为787277，约为31，符合分离定律的典型性状分离比，其实质是等位基因随同源染色体的分离而分离。,4.下列关于孟德尔遗传规律的得出过程的说法，错误的是( ) A.豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一 B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结数据规律 C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证 D.假说中具有不同遗传因子的配子之间随机结合，体现

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