(秋季版)七年级语文上册 第14课《中秋咏月诗词三首》(第1课时)课件 苏教版
30页1、中秋咏月诗词三首,第一课时,十五夜望月 水调歌头,课文导入,我们中国人大都有“月亮情结”,不管科学如何发达,也认定月亮上有美丽的嫦娥,有砍树不止的吴刚,有辛勤捣药的玉兔有了这份想象,我们就可以举杯邀月,对酒当歌,寄托人生的理想、追求、忧思,甚至愁怨。今天,我们就通过学习这三首吟月诗词来感受“月亮”所寄寓的各种内涵。,十五夜望月,水调歌头,2,十五夜望月,整体感知,研读课文,课文小结,3,学习目标,学习目标,1通过朗读,理解诗歌描写的景物和表达的思想感情。 2理解每首诗中诗人借月所寄托的情怀,并能有自己独特的感受。 3养成诵读诗歌的良好习惯,并有一定的鉴赏能力。,王建简介,王建(约767-约830),唐代诗人。字仲初,生于颍川(今河南许昌)。擅长乐府诗,与张籍齐名。曾任陕州司马,有王司马集。,整体感知,文题理解,农历八月十五中秋节,作者在夜晚赏月时,怅然于家人离散,怀人之情油然而生,作者用这首诗,将别离思聚的情意,表达得非常委婉动人。,背景理解,本诗选取自王司马集,诗题一作“十五夜望月寄杜郎中”。杜郎中,名不详,这里是以官名称人。在唐代咏中秋的篇章中,本诗是较为著名的一首。,疏通文意,十
2、五夜望月,中庭/地白/树栖鸦,冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望,不知/秋思/落谁家?,月光照射在庭院里,地上好像铺了一层霜,萧森的树阴里,鸦鹊先后进入了梦乡。由于夜深,秋露打湿了庭中的桂花。今夜明月高悬,普天之下的人都望月怀人。不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。,研读课文,“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”是说诗人真的不知谁在相思吗?全唐诗录此诗,“落”字作“在”,你认为哪个字用得好?,诗人怅然于家人离散,因而由月宫的凄清,引出了刻骨的相思。他的“秋思”必然是最诚挚的。然而,表现的时候,诗人却并不采用正面抒情的方式,直接倾诉自己的思念之切,而是用了一种委婉的疑问语气:不知那茫茫的秋思会落在谁家?明明是自己在怀人,偏偏说“秋思落谁家”,这就将诗人对月怀远的情思,表现得蕴藉深沉。在炼字上,一个“落”字,新颖妥帖,不同凡响,它给人动的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一起洒落人间似的。全唐诗录此诗,“客”字作“在”,就显得平淡寡味,相形见绌了。,赏析,在唐代咏月的篇章中,这是较为著名的一首。 诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露
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