人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案.doc
7页1、 认识年月日教学设计 盐池一小 王佩香教学目标:1、在观察年历卡的活动中,引导学生认识时间单位:年、月、日,知道大月、小月的知识,能记住各月的天数,知道一年有365天或366天。2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的紧密联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,同时对学生进行珍惜时间教育。3、通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点:认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:记住大小月及每月的天数。教学准备:自制课件,2014年年历、2013年年历、2012年年历教学过程:一、节日谈话,导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节,那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗?2、上学期的时候我们学习了时分秒,今天啊我们要来学习一些新的时间单位:年月日 (板书课题:年月日) 二、探究发现,学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位,所不同的是时分秒是表示较小的时间单位,年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识,你已经知
2、道了多少呢,谁来说一下?(2m)学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。同学们真棒,在我们的生活中存在着这么多的数学知识,那么这些数学知识是不是正确的呢,今天这节课,我们就来验证一下。同学们想一下,我们在学时分秒的时候,借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日,我们应该借助什么工具呢?2、小小的年历,可藏着大学问,下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求:(1)观察自己小组的年历,填写在练习纸上的统计表中。 (7m)(2)仔细观察统计表,及时交流研究,将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报大部分小组已经完成了,那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢?预设:一年有12个月;(其他小组得到了吗,这个结论是否正确?)1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你们发现的一样吗?)4、6、9、11月有30天;2月有时29天,有时28天;2月的天数不是固定的4、师生总结(1)同学们得到了这么多的结论,老师写在黑板上,刚刚有的同学是有的月份是31天,老师记不清了,谁再来说一遍?1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,这些
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