部编人教版八年级上册语文全册教案.
127页1、部编人教版八年级上册ift文全册教案7初中语文新课程标准一、课程标准的设计思路1. 课程0标九年一贯整体设汁。课程标准在“总0标”之下,按12年级、34年级、56年级、79年级这四个学段,分別提出“阶段0标”,体现语文课 程的整体性和阶段性。2. 课程0标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计 三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提髙。各个学段相互联系,螺 旋上升,最终全面达成总目标。3. 阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”,第二、 第三学段为“习作”)、“ 口语交际”四个方而提出要求。课程标准还提出了“综合性 学习”的要求,以加强语文课程内部诸多方而的联系,加强与其他课程以及与生活 的联系,促进学生语文素养全而协调地发展。4. 课程标准的“实施建议”部分,对教科书编写、课程资源的开发与利用、教 学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。二、总目标1. 在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情 趣,发展个性,培养合作精祌,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2. 认识中华文
2、化的丰厚博大,吸收民族文化智惹。关心当代文化生活,尊重多 样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。3. 培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心,养成良好的语文学 习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。4. 在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。学习科学 的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5. 能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。6. 学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书 写汉字,并有一定的速度。7. 具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的 语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏 文学作品,丰富自己的精祌世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总 量应在400万字以上。三、第四学段目标(79年级()识字与写字1. 能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累汁认识常用汉字 3500个,其中3000个左右会写。2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提髙书写 的速度。3. 临蔡名家书法,体会书法的审美
3、价值。(二)阅读1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读2. 养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3. 能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。4. 在通读课文的基础上,理淸思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。5. 对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合 作的方式,共同探讨疑难问题。6. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7. 能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8. 欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的 评价:对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验:品味作品中富于表现力的 语言。(三)写作1. 写作时考虑不同的0的和对象。写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受 和真切体验。2. 多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表3. 根据表达的中心,选杼恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理 淸楚地
4、表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。4. 写记叙文,做到内容具体:写简单的说明文,做到明白淸楚;写简单的议论 文,努力做到有理有据:根据生活需要,写日常应用文。5. 能从文章中提取主要信息,进行缩写:能根据文章的内在联系和自己的合理 想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。6. 养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字 顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。(四)口语交际1. 耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的说话观点 和意图。2. 讲述见闻,内容具体,语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。3. 课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能 听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。(五)综合性学习1. 能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功 的喜悦。2. 能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的 研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作 写出简单的研究报告。1. 消息二则教
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