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2018秋七年级语文上册 第25课《河中石兽》课件 (新版)新人教版

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  • 卖家[上传人]:san****019
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    • 1、河中石兽,纪昀,纪昀,字晓岚,清代著 名学者,生性诙谐风趣,任四库全书总纂官,著有阅微草堂笔记等。,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记形式的志怪小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。,四库全书分古今图书为经、史、子、集四档,总名为“四库全书”。,导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了,因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了。,新课导入,反复朗读,读准字音 河干(gn) 圮(p) 棹(zho) 曳(y) 铁钯(p) 木杮(fi) 湮 (yn) 啮(ni) 溯(s) 臆(y) 欤(y),沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石 兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求 石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹 数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。,靠近,岸边,p,倒塌,一

      2、起,经过,过了,年,募集,寻找,终于,到底,zho,划(船),y,拖着,踪迹,gn,1、沧州南一寺临河干,山门 圮(p)于河,二石兽并沉焉。,沧州南面有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在了河里,(门前的 )两只石兽也一起沉在河里。,2、阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。,过了十几年,僧人募集钱财重新修建寺庙,在河中寻找石兽,最终没有找到。僧人们认为石兽顺着河水流到下游去了。,3、棹(zho)数小舟,曳(y)铁钯,寻十余里无迹。,于是划着几只小船,拖着铁耙,寻找了十几里,没有任何石兽的踪迹。,一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈不 能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴涨 携之去?乃石性坚重, 沙性松浮, 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之, 不亦颠乎?”众服为确论。,讲学,教书,听说,这件事,你们,推究,事物的道理,这,fi,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,松软浮动,yn,埋没,通“癫”,疯狂,确切的言论,一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: 一位学者在庙里设馆讲学,听了这件事嘲笑说: “尔辈不能究 物理。 是非木杮(fi), “你们这些人不能推究事物的道理。这不是

      3、木片, 岂能为暴涨携之去? 怎么能被洪水带走呢? 乃石性坚重,沙性松浮, 石头的性质是坚硬而沉重,泥沙的性质松软浮动, 湮(yn)于沙上,渐沉渐深耳。 石兽埋没在沙上,越沉越深罢了。 沿河求之,不亦颠乎?” 顺着河流寻找石兽,不是疯了吗?” 众服为确论。 大家信服地认为这话是精当确切的言论。,一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石, 当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮, 水不能冲石,其反激之力,必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至 石之半,石必倒掷坎穴中。,讲学家的话,凡是,落入水中的石兽,应当,大概,因为,代词,水,的,侵蚀,冲刷,形成,坑洞,倾倒,ni,一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。,一位年老的河兵听说了这个观点,又嘲笑说:“凡是丢失在河里的石兽,都应当到上游寻找。”,盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石, 其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。,因为石头的性质坚硬沉重,沙子的性质松软浮动,水流不能冲走石头, 河水的反冲力,一定在石头下面迎水的地方冲沙子,形成坑洞,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑穴里。,如是

      4、再啮,石又再转,转转 不已, 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 得于数里外。然则 天下之事,但知其 一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤?,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流,本来,依照,他的,指老河兵的,找到,既然这样,那么,只,主观地判断,吗,y,如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣 。 求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?,像这样又冲击,石头又会再次转动。这样不停地转动,于是反而逆流而上。 到河的下游寻找石兽,本来就疯狂,在原地寻找他们,不是更疯狂吗?,如其言, 果得于数里外。,(人们)依照他的话去做,果然在上游的几里外找到了石兽。,既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中的根本道理的有很多了, 难道可以根据自己所知的某个道理就主观判断吗?,1、通假字 颠:通”癫”,疯狂,2、词性活用 棹:名词用作动词,划船 暴涨:动词用作名词,洪水,字词归纳,3、古今异义,古义,今义,干,岸,不潮湿,阅,经过,阅读,物理,事物的道理,一门学科,是,代词,这,判断动词,是,已,停止,已经,并:古义,一起; 今义,并列 盖:古义,句首发语词;

      5、 今义,遮蔽 但:古义,只; 今义,表转折,但是,却 固:古义,副词,本来 今义,坚固,4、一词多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽.,一老河兵闻之,代词,代讲学家的话(求之地中).,当求之于上流,代词,代石兽.,其反激之力、,结构助词,的,至石之半,求之下流、求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,为 1、岂能为暴涨携之去 介词,被 2、必于石下迎水处啮沙为坎穴 动词,成为,5、文言句式 倒装句:当求之于上流(介词结构后置, 应为“当于上流求之”) 被动句:岂能为暴涨携之去?(为,表 被动,译为“被”) 省略句:求之(于)地中 如其言,果得(之)于数里外,课堂探讨,考考你,河中石兽,1、文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同? 3、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?,1、总结四种寻找石兽的方法,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,下游,上游,下游,上游,下游,2、比较

      6、理由,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水,第四种,既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,冲石原理图,“阅十余岁,僧募金重修 ” 可见其毅力坚定但经验不足,“笑曰”“尔辈不能究物理” 足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验,自信满满,人物性格,探讨文章的结构,本文围绕寻找河中石兽这一线索,展开戏剧性的情节,在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述,寓理于事,作者在文末以议论的方式点明自己的观点: 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤!,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅根据自己的一知半解就作出主观判断,而要根据实践情况作出判断。,文章主旨,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?,不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应

      7、当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。,写法探究,1、层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法“众服为确论”,并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话,加上“果得于数里外 ”的结果,巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”,极具戏剧性和讽刺性。 2、具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符,其阐述的道理是能“究物理” 的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。,3、细节描写增加了文采和可读性。 (1)讲学家的“笑” (包含了讲学家对寺僧的嘲讽和自信,刻画出讲学家自恃博才的心态) (2)老河兵的“笑” (流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜),写法探究,1、层层铺垫 2、具有较强的思辨色彩 3、细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑” (包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态)老河兵的“笑” (流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜),下列句中划横线的词古义和今义相同的是( ) A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中,题解: 但:古义:只;今义:但是,表转折; 是:古义:代词,此,这,今义:判断词 去:古义:离开;今义:到某个地方。,D,对下列句子中加点的“之”所指代的意思,理解正确的一项是( ) 一讲学者设帐寺中,闻之 沿河求之,不亦颠乎 一老河兵闻之 果得之于数里外 A和句相同,和句不同 B和句相同,和句相同 C. 和句不同,和句相同 D. 和句相同,和句不同,C,

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