《琵琶行》课件(北师大版)5.ppt
14页琵琶行(并序) 白居易,沈阳铁路实验中学 王景泉,教学目标,1:反复诵读,品味诗歌意境,体会作者的感情,领会主旨。 2:学习用比喻描写音乐的写法,培养联想和想象的能力。 3:领会白居易关注现实,同情和尊重下层妇女的崇高精神。,琵琶女的形象,封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女形象。,年轻貌美年长色衰门庭若市独守空船恣情欢笑满腹辛酸,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,诗人和琵琶女之间有什么共同的命运 ?,一个“本是京城女”,一个“去年辞帝京”,都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。 一个是名满京都的名艺人,一个是才华横溢的大诗人,都是出类拔萃的人才。 一个因年长色衰而嫁商人,一个因直言敢谏而遭贬谪,都有由荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”,过着冷落凄凉的寂寞生活。,诗歌主旨,通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感。,琵琶女的三次演奏,江头送客闻琵琶,主人忘归客不发,江上聆听琵琶曲,江上感言再促弦,江州司马青衫湿,东船西舫悄无言 唯见江心秋月白,喻体,急促沉重 轻柔幽细 清脆圆润 悠扬婉转 缓慢低沉 沉咽暂歇 雄壮激昂 戛然而止,曲子特点,急雨 私语 大珠小珠落玉盘 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 裂帛,从古今描写音乐和声音的优秀作品看,对其描绘的方法有很多:,(1)对乐曲或声音进行比喻时,也可运用通感比喻,喻体不诉诸听觉,而诉诸其他感觉或生活体验。如:苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。,(2)对声音的美妙或演奏(演唱)者的动作进行夸张。如:列子.汤问 “余音绕梁,三日不绝。”,(3)写倾听者的反映或内心感受,从侧面进行烘托。如赤壁赋“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”,(4)描写周围环境,从侧面进行烘托。如琵琶行“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 ”,听蜀僧濬弹琴 李 白,蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。,注:绿绮:古代名琴流水:借用高山流水的典故。 霜钟:山海经中山经载,风山有九钟,霜 降而鸣。,赏析,赏析乐曲 品味意境,展开想象,运用诗意的语言描绘感受到的画面。,流连文学花园,感受艺术魅力,
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