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北京市海淀区2018届高三数学一轮复习解析几何课件

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1、解析几何第一轮复习,海淀区2015-2016高三数学教研,高三复习备考既要研究学科特点也要研究考试规律,一轮复习的目的？,一轮复习的目的？,2014理科（11），得分率0.61,2014文科（10），得分率0.79,一轮复习的目的？,2015理科（10），得分率0.87,2015文科（12），得分率0.88,一轮复习的目的？,2015理科（13），得分率0.65,平面向量基本定理？要求高了？看图说话，向量的表示平面向量考什么？运算？几何意义？高一、二的教学到位，高三的复习不要题型化,一轮复习的目的？,2014理科（5），得分率0.34，仅高于14题，20题,-1，-2，-4，-8，,一轮复习的目的？,学生思维层次上存在的问题 1.谁是谁的：有效的策略 2.充要条件还是向量平行概念？ “ab=0”是ab的什么条件联系！,2015文科（6），得分率0.44, 全卷得分率最低,一轮复习的目的？,全面落实基础！初步构建网络！如何全面？对照课标，对照考纲，不放过任何一个点；什么叫回归课本？什么是落实？记住结论，反复练习？记住什么？,一轮复习基础知识要不断夯实，基本概

2、念要复习透彻！,注重过程，不机械记忆一堆的结论。,倾斜角是？,一轮复习的目的？,全面落实基础！初步构建网络！如何全面？对照课标，对照考纲，不放过任何一个点；什么叫回归课本？什么是落实？记住结论，反复练习？记住什么？如何梳理知识？构建网络？,方法！思想！基础，不仅仅是结论！,知识网络？,一轮复习的目的？,全面落实基础！初步构建网络！如何全面？对照课标，对照考纲，不放过任何一个点；什么叫回归课本？什么是落实？记住结论，反复练习？记住什么？如何梳理知识？构建网络？,方法！思想！基础，不仅仅是结论！,抓住学科特点，注重广泛联系,北京考试说明对本专题内容的考查要求,解析几何的研究对象和研究方法,用代数的方法研究几何问题。主要涉及到的几何图形：点，直线，圆，圆锥曲线研究过程：几何代数代数几何把握代数表示与几何特征,几何,代数,点,坐标（x,y),直线,两点,一点和一方向,方向向量,方向向量,Ax+By+C=0,方程,点与直线,点在直线上,点不在直线上,Ax0+By0+C=0,Ax0+By0+C0,Ax0+By0+C0,Ax0+By0+C0,两条直线,几何特征在方

3、程中的代数表述？,点到直线的距离（公式是？如何求？）一个向量在另一个向量方向上的投影的长度,平行（重合）,相交,垂直,几何,代数,椭圆,定义：平面内到两定点F1、F2距离之和等于定长2a（2a|F1F2|）的点的轨迹。,差，积，商,一定点一定直线,b的几何意义？,代数量的几何解释！,图形的各种对称,几何图形与代数方程的相互印证！,各种几何特征量：焦点、顶点、长轴、短轴、焦距,点与椭圆,直线与椭圆,点在椭圆上,点不在椭圆上,无公共点,有公共点,P,一轮复习的策略,高三复习备考要研究学科特点要研究考试规律,P,Q,M,B,A,O,N,B,A,O,设直线OA，OB，求A，B？写直线AB方程？,设A，求B，写直线AB方程？,求线段AB长度的最小值（文科）,A,N,G,M,B,北京解析几何解答题的特点,会思考，能运算,平面解析几何,一轮复习的策略,一手抓基础，一手抓思考一手抓基础：基本概念、基本方法、常见问题 “弦长公式”“图形面积的计算”“轨迹方程” “定点定值先猜后证” “最值问题目标函数” “存在性问题从特殊出发” 运算基本功一手抓思考：知其然更需知其所以然，带着思考去解题而不是带着套路去解题帮助学生掌握处理解析几何问题的一般思维方法给学生以“锻炼”思维的机会,例题分析,从简单问题入手，熟练掌握基本概念、基本方法、基本思想、基本能力,P,Q,F,P,Q,F,P,Q,F,设点P的坐标？还是设直线PQ的方程？为什么要用韦达定理？不机械套用，先分析，根据问题的需要确定如何进行。,M,E,B,A,O,D,P,Q,F,E,P,Q,F,E,解析几何的思维特征：从图形出发分析问题，有时候可避免繁杂的运算。,B,A,F,C,

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