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6.3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）课件（人教版九年级上） (13).ppt

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常见问题

1、课题三二氧化碳和一氧化碳,第六单元碳和碳的氧化物,谜语：,有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食；消防官兵赞美它是灭火的先锋；建筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指责它是导致温室效应的罪魁祸首。,它是什么？,一、二氧化碳,二氧化碳的制取,1二氧化碳的性质,探究CO2 的密度,蜡烛由下到上依次熄灭,一般不燃烧，也不支持燃烧,密度比空气大,CO2,实验6-3,设计方案：,向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。,二氧化碳能溶于水,结论：,塑料瓶变瘪了,现象：,实验6-4,探究CO2的溶解性,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,易溶,升华吸热,结论:,现象：,小花由紫变红,醋酸能使紫色石蕊变红,实验6-5 探究CO2能否与H2O反应,资料：紫色石蕊是一种天然色素，遇酸变红色。,结论:,现象,结论:,现象,小花没变红,水不能使紫色石蕊变红,小花没变红,CO2不能使紫色石蕊变红,结论:,现象,小花由紫变红,CO2与H2O反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红,烘干,现象,小花由红变紫,结论:,碳酸不稳定，易分解,化学方程

2、式,变红色,无变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能使紫色石蕊变色,无变化,CO2不能使紫色石蕊变色,变红色，加热后变回紫色,CO2与H2O反应生成酸使紫色石蕊变红。碳酸不稳定，受热易分解。,喷稀盐酸喷水,喷水后放入二氧化碳中, 直接放入二氧化碳中,如何检验一瓶无色无味的气体是否是CO2？,检验方法：,滴入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，则瓶中气体是CO2；若不变浑浊，则不是CO2。,为什么二氧化碳能使澄清石灰水Ca(OH)2溶液变浑浊？,1、石灰水由什么组成？,Ca(OH)2,H2O,通入的CO2与Ca(OH)2发生化学变化生成不溶于水的沉淀（CaCO3）,2、石灰水由“澄清”变“浑浊”说明什么？,你能写出这个化学方程式吗？,CO2 + Ca(OH)2 CaCO3+ H2O,因为木炭燃烧生成CO2,使室内的CO2浓度增大，与石灰浆（Ca(OH)2 ）反应生成碳酸钙和水的速度加快，所以开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。,CO2 +Ca(OH)2=CaCO3 +H2O,C+O2 CO2,点燃,讨论：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆

3、时,墙壁反而“出汗”？,山洞,下表为空气中CO2含量对人体的影响空气中CO2的含量/% 症状 2.5 经数小时无任何症状 3.0 无意识地呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状 6.0 呼吸量增加 8.0 呼吸困难 10.0 意识不清，不久导致死亡 20.0 数秒后瘫痪，心脏停止跳动,干涸的深井、深洞、久未开启的菜窑底部经常聚集大量CO2气体。请设计一个简单的实验来说明其中二氧化碳的含量，以便判断人能否安全进入,灯火实验,干冰升华,二氧化碳的用途,汽水,干冰的介绍,在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫 “干冰”。,干冰,干冰的作用,舞台仙境升华时产生大量的白雾,人工降雨升华时吸收大量的热量,保存食物升华时使周围温度降低,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干冰,加压降温,降温,压缩,101kPa -78.5,升华,二氧化碳和干冰的转化,光合作用,大棚蔬菜的增长剂,灭火器,化工产品的原料,二氧化碳对生活和环境的影响,CO2,干冰：制冷剂、人工降雨,光合作用,灭火,化工产品的原料,气体肥料,温室效应,过,碳酸饮料,功,温室效应,大气中的二氧化碳气体能像问世

4、的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。（P120）,能产生温室效应的气体,二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。,减缓温室效应的措施,节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。,温室效应,1、大量使用含碳燃料,危害,1、使地球温度升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。 2、使土地沙漠化，农业减产。,1、减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；,原因,2、乱砍滥伐，使森林遭到破坏,防治,2、植树造林，严禁乱砍滥伐。,日常生活，尽量不使用一次性筷子，双面使用纸，,人为使CO2含量升高,二氧化碳,物理性质,化学性质,1、不燃烧、不支持一般可燃物燃烧、不供给呼吸,2、与水反应：CO2+H2O=H2CO3,3、与澄清石灰水： CO2+Ca(OH)2=CaCO3 H2O,制冷剂,灭火,温室肥料,化工原料,二氧化碳对生活和环境的影响：,无色、无味的气体、能溶于水,密度大于空气、固态二氧化碳叫干冰,小结,性质,温室效应,过,功,光合作用,碳酸饮料,危害,原因,防治,

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