广东省廉江市八年级语文上册 第四单元 15 散文二篇课件 新人教版
32页1、15 散文二篇,永久的生命,1反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 2揣摩文章重要语句,理解其哲理意蕴。 3认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。,严文井,原名严文锦,1915年生,湖北武汉人。主要著作有严文井散文选、严文井童话集、严文井童话寓言集等,曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。,一、读一读,臼齿( ) 茸毛 ( ) 蔓延( ) 凋谢 ( ) 洗涤( ) 炫耀 ( ) 消逝( ) 卑微 ( ),ji,rn,mn,dio,d,xun,sh,bi,卑微: 消逝 : 无能为力 : 混为一体:,二、记一记,形容卑贱微小,地位低下。,指慢慢逝去,不再存在;消失。,不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。,融合成一个整体,不可分割。也形容文章绘画,布置匀整,结构谨严。,齐读课文,回答问题:,本文是一篇优美的哲理性散文,思路清晰,章法井然,说说你对文章思路的看法。 第一层:(第一自然段):谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。 第二层:(第二自然
2、段):通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三层:(第三至五自然段):了解了生命的真实的意义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。,1.文中作者的感情有变化吗?是怎样变化的? 2.本文运用了哪些修辞手法?作用是什么? 3.本文运用哪种写作手法?有什么作用?,1.文中作者的感情有变化吗?是怎样变化的? 作者的感情是有变化的。从表面上看,作者一开始的感情是悲观失望的,其实这不是作者要表达的情感。因为岁月的,青春的一去不复返,是客观存在的。作者主要想告诉我们:“生命充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣告着它的快乐和威势。”让我们赞美生命,赞美那毁不掉的生命吧!”作者的感情是乐观的、激昂的。,2.本文运用了哪些修辞手法?作用是什么? 对比手法。“生命不像一件衬衫;当你发现它脏了破了的时候,你就可以脱下来洗涤,把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过,顶多你只能尽力地去忘却它,你却不能取消它存在过的迹印。”“生命”和“衬衫”相对比,突出表现了“即令你是一个智者又怎么办呢!你的力量是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是这样可怜!”表达了无可奈何的思想感情。,2.本文
3、运用了哪些修辞手法?作用是什么? 比喻。 例:“我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。” 形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新,之美,表达作者欣喜的感情。,3.本文运用哪种写作手法?有什么作用? 欲扬先抑。 本文先谈生命易逝,感到无奈;再谈生命的永久,赞叹不已;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。三个层次,条理清晰,章法井然。,语言品析,请你找出最喜欢或难以理解的句子,和同学合作交流,谈谈你的理解。,虽然个体的生命是短暂的,但一代一代传下去,就延续了人类的整个生命。人类的生命是永无止境的。表现出作者浩渺的思绪,宽广的胸襟。,例:它仿佛一个不懂疲倦的旅客,也许只是暂时地在哪一个个体内住一会,便又离开前去了,但它是永远存在的。,主旨探究,作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。,每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的,但整个人类的生命却是无穷无尽的。 生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的,永久不朽,不能被任何的艰难困苦所阻挡。 我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无限的价值。 我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来。 珍
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