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咬文嚼字合作探究课件.ppt

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:82005781
  • 上传时间:2019-02-23
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    • 1、咬文嚼字,朱光潜,第一课时,执教:洛一高 亢文强,笔名孟实、孟石,安徽桐城人。美学家,文艺理论家,我国现代美学奠基人之一。 曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。,朱光潜 (1897-1986),代表作有:文艺心理学谈文学西方美学史等。本文是一篇文艺随笔。,地灵人杰,安徽桐城,桐城派散文家(清代),方苞,刘大櫆,姚鼐,标,题,探,究,一、“咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思: A.形容卖弄才学。 B.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 C.形容强词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。 ( ) 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。( ) 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( ),B,A,C,标,题,探,究,二、标题中的“咬文嚼字”是什么意思?,(1)在文学,无论阅读或写作,必须要有一字不肯放松的谨严。 (2)咬文嚼字,表面像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。,设,情,境,创,检查课后练习一,每个例子说明的道理用不超过

      2、10个字的话来概括。,1、 “你是没有骨气的文人”的修改,说明 2史记一段修改,说明 3、“僧敲月下门”一句的推敲,说明 4、惠山烹小龙团三、四两句的剖析,说明 5、“柳面桃腰”等套语的评述,说明,说法不同,意味不同,字眼不同,意境不同,善用联想义,意蕴丰富,套板反应,易生流弊,文字不同,情感不同,自,主,学,习,要求:全文一共段,给各自然段标号,并分层,概括层次大意 时间:5分钟 提示:大致可分为三个层次,问,题,归,纳,咬 文 嚼 字,第一部分(15段) 举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。 第二部分(67段) 讲文字联想意义的使用有正负两面。 第三部分(8段)最后一段是总结:文学就应该咬文嚼字。,自,主,学,习,思考: 1.用“这”的作用和“是” 的作用, 有什么不同?有什么启示? 2.作者列举改字好坏之例,用了什么方法?作用何在? 3.所举例子来源的共同点是什么?给我们 怎样的启示?,学习任务:课文第一部分第一层(1、2)段 学习时间:15分钟 学习内容:,问,题,归,纳,用“这”的作用和“是” 的作用有什么不同?有什么启示? 明确: “你这没有骨气的文人”。 六个“你这

      3、”。 说明: “你是个好小子。” “你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”。 不好的原因: 启示:,语气坚决。,感情强烈。,A.思想感情不同,表假定语气,B.结构不同,不合逻辑,C.连郭沫若用好一个字也颇费周折,说明用好语言文字很不简单,一定要细细品味,要有一字不肯放松的谨严态度。,问,题,归,纳,2.作者列举改字好坏之例,用了什么方法?作用何在? 明确: 对比; 正误比较分析,使之更有说服力。,问,题,归,纳,3.所举例子的共同点是什么?给我们 怎样的启示? 明确:例子来源于名家名篇。 启示:要注意资料的积累、梳理。本文的材料丰富,无论是记忆中的,还是资料中的,都得有资料。如文中的红楼梦、水浒、屈原、史记等。 积累知识的方式:笔记、卡片、索引等。,自,主,学,习,学习任务:看第一部分第二层(3、4)段 学习时间:(6分钟) 学习内容:,4.为什么我们在咬文嚼字时,非这样锱铢必较不可? 5.修改后的句子为什么不好?给你怎样的启示? 6 .由此例改文得到怎样的启示?,问,题,归,纳,4、文字上的推敲,就是思想感情上的推敲,我们必须有一字不肯放松的谨严。 5、原文“草中石,以为虎”并非

      4、“见草中有虎”。 原文“视之,石也”有发现错误而惊讶之意。 原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。总之,说明文字一增一减,这表面形式的变化,就引起所表达的思想感情的变化。 启示:我们咬文嚼字也要有思路,或由表及里,或由此及彼,这样品味才能到位。,自,主,学,习,学习任务:看第一部分第三层(5)段 学习时间:(6分钟) 学习内容:,第五段举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上推敲” 。 1、 用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么? 2.与前面例比较,此事例从什么角度要求咬 文嚼字?,问,题,归,纳,推步月归寺冷寂场合 敲月夜访友热闹场合,?,?,推,敲,第5段举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。 并指出“在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上推敲” 。 (1)、 用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么?,问,题,归,纳,(2).与前面例比较,此事例从什么 角度要求咬文嚼字? 明确:从文字表达的意境上。总之反复强调文字和思想感情有密切关系。强调语言是跟着思想感情走的,更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲,骨子里

      5、实在是在思想感情上的推敲。,反,馈,练,习,泊船瓜洲 王安石,泊船瓜洲 王安石,京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还?,过 到 入 满,反,馈,练,习,原文:春风又到江南岸 改文:春风又绿江南岸 解说:“绿”较之“到” 写活了江南的勃勃生机,又流露出喜悦兴奋的心情。,合,作,探,究,思考:课文第一部分各层之间什么关系?学生讨论,(3分钟) 教师明确:,第一部分:用三个例子分别从不同角度举例说明文字和思想的密切关系。 第一层(1、2段),更替文字情感不同。 第二层(3、4段),说明文字一增一减意味不同。 第三层(5段),不同的字眼的意境不同。 以上三个层次之间是层层递进的关系。,【课后合作探究题】【亢文强原创题】,借鉴朱光潜品味语言的方法,品味李煜的相见欢 (又名:乌夜啼) “无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁, 别有一番滋味在心头。” 如果把“西楼”换成“东楼”,作者的情感有什么不同? 提示:通过楼和院中景物,判断月的方位;根据月相,判断登楼的时间;进一步判断作者的感情。 (评分细则:根据景物判断月亮的方位5分;根据月相判断登楼

      6、的时间5分;根据时间判断情感的不同5分) 附:月相变化规律: 上上上西西、下下下东东意思是:上弦月出现在农历月的上半月的上半夜,凸面(右侧)朝西,位于西半天空;下弦月出现在农历月的下半月的下半夜,凸面(左侧)朝东,位于东半天空。,作业:,学习指导 54页1-4题 58页1-4题,咬文嚼字,朱光潜,第二课时,【合作探究题】【亢文强原创题】,借鉴朱光潜品味语言的方法,品味李煜的相见欢 (又名:乌夜啼) “无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁, 别有一番滋味在心头。” 如果把“西楼”换成“东楼”,作者的情感有什么不同? 提示:通过楼和院中景物,判断月的方位;根据月相,判断登楼的时间;进一步判断作者的感情。 (评分细则:根据景物判断月亮的方位5分;根据月相判断登楼的时间5分;根据时间判断情感的不同5分),课堂展示交流合作探究题,抽签确定三人代表本组上讲台展示交流本组探究成果,评分细则1: “独上西楼”的情感10分,答:因为登西楼,看见院子里的梧桐树,说明作者面向东。同时又看见月亮,说明月亮和梧桐树在同一方向,都在东方 (3分) 。 “月如钩”且在东方,说明是下弦月,

      7、下半夜-应该是黎明之前(3分)。 深秋的黎明之前,应该是寒风刺骨,此时登楼赏月,不合常理,只有一种可能,那就是彻夜难眠之后,登楼排解内心的悲愁!(4分),依据评分细则,由全班给展示的小组打分。,评分细则2: “独上东楼”的情感5分,相反,如果登的是东楼,看见院子里的梧桐树,说明作者面向西。同时又看见月亮,说明月亮和梧桐树在同一方向,都在西方。 “月如钩”且在西方,说明是上弦月,上半夜-应该是傍晚七八点钟。 这个时候,登楼赏月是文人的一种雅兴:月上柳梢头,人约黄昏后。这个时候登楼,应该是愉悦,欢快的情感 。(5分),自,主,学,习,研读第二部分,讨论: 1.文字联想意义的运用有好坏两种情况,请各用一个成语概括。 2、合情合理的想象,“独携天上小团月,来试人间第二泉”两句诗,回答问题: 诗中人物所处的环境是 诗中人物所进行的活动是 诗中表达的是诗人什么样的情趣。 这两句诗运用了什么修辞? 3.作者举“从前做诗文的人”的例子,其意图何在? 4、产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面?,问,题,归,纳,1.文字联想意义的运用有两种情况,请各用一个成语概括。 正面: 负面:,点石成金,陈词滥调。,

      8、2、合情合理的想象,“独携天上小团月,来试人间第二泉”两句诗,回答问题: 诗中人物所处的环境是 诗中人物所进行的活动是 诗中表达的是诗人 的情趣。 这两句诗运用了 修辞?,夜晚,月影朦胧,山间泉水旁,品茶,赏月,独处清净,安享自然,怡然自乐,借代,问,题,归,纳,3.作者举从前做诗文的人的例子,其意图何在? 答:滥用联想意义,容易产生流弊。 (或:表明他们的套语滥调根本与文艺无缘。) 4.产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面? 答: 作者无创作动机。 读者无新鲜真切的情趣。,自,主,学,习,学生朗读课文第三部分。 结合全文内容思考: 这篇文章中有哪些值得你吸收的东西?,合,作,探,究,明确: 1、咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。 2、咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。 3、咬文嚼字要有独立思考的精神,要敢于创新。,小组合作探究 10分钟后,展示交流,1、品味升学指导报0期 宋祁木兰花中的“渐”字的妙处 2、升学指导报0期 第2版“开心课堂”“课外链接” 要求:小组讨论,每个人都要写出完整答案; 抽签确定一人代表全组发言,木兰花宋祁,东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓云轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑? 为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照 注释:縠皱h zhu 即皱纱,比喻水的波纹。,“渐”字写出了东城春天的变化过程: 东风拂面轻吹-水面荡起波纹-游人乘船赏春-杨柳浅碧如烟-杏花盛开似火。 美景一个比一个美,春意一处比一处浓。画面逐渐展开,好像春天一步步向我们走来。 芳春美景越看越好,“渐”字全在其中。,老师综合各组意见归纳如下,作业升学指导报01期,1、读 第2版“课堂内外” 第4版“作文竞技” 2、写:第二版“文言阵线”王弘之传 翻译的句子,写在下面空白处 星期四早读:背诵逍遥游 注意:明天学习 必修5读本报任安书,

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