人教版五年级英语上册课程教案
19页1、Unit 1 Whats he like?项目内容建议一、内容分析二、学情分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。教学目标1、 能力目标:(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. (3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Lets try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌
2、曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、 知识目标 (1) 理解A、B部分Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或 回答问题。 (2) 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 (3) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 (4) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读 出例词。 (5) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 3、 情感、策略、文化等有关目标: (1) 情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。 (2) 学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tas
3、k time部分,培养学生合作学习的意识。 (3) 文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。教学重难点1. 掌握A、B部分“Lets learn”,“Lets talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“Whats your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isnt.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 【单元教学难点】 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。单元课时安排第一课时:A. Lets learn A. Ask and answer 第二课时:A. Lets try A. Lets talk 第三课时:B. Lets learn B. Match and say 第四课时:B. Lets try B. Lets talk 第五课时:A. Lets spell B. Lets wrap it up 第六课时:B
4、. Read and write B. Lets check C. Story time建议5课时,节省1课时教学设 计1、 第一课时复习三年级下册Unit2 My family 和四年级上册 Unit3My friends中的重点单词和句型。2、 第二至四课时学习人物体貌特征的单词和个性语言,重点学习的句型是:Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.3、 第五课时品德与社会课上学习我的一家人、家人的爱、我为家人添欢乐、我爱我的家,让学生感受到家的温馨,体会并表达对家庭和生活的热爱之情。备注:本单元内容可结合三年级下册Unit2 My family 和四年级上册My friends相结合。教学实践活动1、 口语交际:用几句话介绍你最喜爱的老师(长得怎样?高还是矮?强壮还是瘦弱?年轻还是年老?以及他或她的性格特征。2、 游戏活动:湘美版五下第一课巨匠童心相结合,认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法, 拼成 一副完整的画像。根据教师的指令迅速画出不同教师的形象。训练句型:Wh
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