大学教育案例研究课件
31页1、案例研究,在教育中、通过教育、为了教育的研究 XXX中学校长培训中心 XX,一、教师与教育研究,1、教师的教育研究 “在教育中研究”:在工作中发现问题,研究问题,解决问题。 “通过教育”:通过教育来检验自己对教育问题的看法是否正确,检验自己解决问题的设想和方法是否有效。 “为了教育”:为了改善自己的教育和教学工作,去研究教育问题,而不是为了研究的研究,也不是为了建构什么理论而研究。原始动机是为了使自己的教育行为更加合理,更加有效。,一、教师与教育研究,2、教师的教育研究目的 个人目的 (自叙式、自省式、价值介入与情感介入) 实用的目的 (研究结果将产生更大的使用价值) 科学研究的目的 (加深对问题的理解、为人类的知识增长、为本领域提供新的信息、理论和研究方法等),二、案例研究:什么是案例?,第一:所有案例都是事件,但并不是所有事件都 可以成为案例; 两个基本条件:存在一个或多个问题;有借鉴意义和价值。 美国研究者认为:教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示一些包含教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。,二:案例研究:什么是案例?,第二:所有的案例都是故事,但并不是
2、所有的故事都可以成为案例。 两个基本条件:故事不是编撰的;有完整的情节。,二、案例研究:什么是案例?,第三:所有案例都是对某一个事例的描述,但并不是所有事例的描述都可以成为案例。 以下条件:1、有一定冲突; 2、对事例的描述要具体、明确,不应是笼统描述,也不能具体化、抽象化。 3、说明故事发生的时间、地点等。 4、要能反映教育教学工作的复杂性。 5、要能反映故事发生的特定背景。,二、案例研究:案例研究的作用,1、案例研究为教师提供了一个记录自己教育教 学经历的机会; 2、案例研究可以促进教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点; 3、案例研究可以促进教师对自身行为的反思,提升教学工作的专业化水平; 4、案例研究为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。,二、案例研究:案例的开发与形成,1、案例的基本格式,开始的段落,背景的描述,感兴趣的特定领域,面临的特殊问题或决策以及存在的备择方法,结尾的段落,二、案例研究:案例的开发与形成,案例一:以师爱化解学生对学校生活的恐惧 问题的发现:A在校内外表现反差大; 问题的症结:解读A; 问题的解决:转变A;(对策与方案;方案的实施;实施的
3、效果) 反思与讨论:“教育人的工作实在是一件感情与理智相互交融的工作。如果对学生缺乏爱心,或者对孩子表达关爱之情不得体,就难以赢得学生的信赖,解除他们与教师交往以及在学校生活的心理障碍,更不用说引导他们逐渐学会关心。另一方面,如果对学生的内心需要和行为问题缺乏敏感性、洞察力、理解力,就会错失许多帮助学生进步的时机”,二、案例研究:案例的开发与形成,案例二:和学生一道面对家庭的变故 1、问题的发生:B赖学; 2、问题的症结:B担心什么; 3、解决问题的尝试:解开B的心结;(对策与方案、方案实施以及结果) 4、问题的再思考:“这正好给了我们教师学会关心学生的机会,也给了我们引导学生学会关心同学的机会。对一个家庭遭遇不幸、深受刺激的孩子,该怎样设身处地地关心他、帮助他,而不伤害他?这是摆在我和其他老师以及我们的须生面前的一道难题。”,二、案例研究:案例的开发与形成,2、案例撰写的一般程序 分析内容 写作形式分析 列举经历过的疑难或两难问题 归类汇总 撰写 举行案例会议,二、案例研究:案例的开发与形成,案例撰写的规范: 案例三: 教学案例 H:让学生在数学实验中学数学借助现代信息技术建构椭圆概
4、念的教学案例.doc H:学生体会.doc,二、案例研究:案例的开发与形成,案例撰写的规范: 1、使用过去时态; 2、尽量用表格来表示有关材料; 3、事实反映要充分; 4、必要时列出实际采用的决策; 5、注明所引用材料的出处; 6、核对有关数据; 7、附表和附录 (时间结构、叙述结构、说明结构、情节结构),二、案例研究:案例的开发与形成,4、案例写作中应注意的其他问题 1)正视自己所具有的一些偏见; 2)要反映自己的真实情感,但不是感情的宣泄; 3)在案例写作过程中,要厘清问题的性质; (教学策略?学生行为?教育政策?教育管理?师生关系?) 4)材料的适宜,二、案例研究:什么是好的案例?,好的案例讲述了一个故事; 好的案例将注意力集中在一个有趣的论题上; 好的案例注意反映现实生活的场景; 好的案例使读者对案例涉及的人产生移情作用; 好的案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料; 好的案例需要对已经作出的决策的评价; 好的案例需要对面临的疑难问题提出解决方法; 好的案例要能叫阅读者掌握一定的管理方面的技能; ,衷心谢谢!,祝愿 各位老师 学习快乐!,僗血敝岟櫷幼褹湻榶系镀滛慅漄呾鮪検奙劲
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