《孙悟空考小明》课时教学设计之一
4页1、孙悟空考小明课时教学设计之一详细介绍:教学模式:模式名称:“自主发现”课堂教学模式主要环节:借助情境运用比较朗读尝试说话求异发现巩固深化模式特点:利用现代媒体,创设情境,激发兴趣,以观察说话训练为突破口,以主动尝试学习为手段,有效地激发学生学习主动精神,培养学生的创造精神、创新思维、创新能力,全面提高学生看听说读写的能力。教学目标:学会本课七个生字,认识豹字旁,懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思,会使用礼貌用语。创设情境,引导学生观察说话,发展学生的思维和语言。懂得要尊敬师长、尊老爱幼,做一个有礼貌的好孩子。重点难点:教学重点:引导学生观察说话,发展学生的思维和语言,学会使用礼貌用语。教学难点:激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。课前准备:、生字卡片教学时间:三课时教学过程:一、情境引入,揭示课题)小朋友你们看,这是谁?你知道它有什么本领?)孙悟空在天上看见小明,想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是孙悟空考小明。)小朋友,如果你是孙悟空,你会怎么考小明?)那么,孙悟空又是怎样考小明的呢?请小朋友认真看图,大胆练说。二、看图练说,总结学法孙悟空变成小
2、明的老师来考小明。谁来说一说刚才看到的图?请几位学生说图意总结学法:刚才几位同学都是先说什么?接着说什么?最后说什么?三、学法迁移,继续练说孙悟空变成小妹妹来考小明。用刚才的方法自由轻声练说。指名说、评议。学习“谢”,学会使用礼貌用语“不用谢”孙悟空变成老爷爷来到小明家。同桌互说。表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。四、运用比较,求异发现孙悟空三次考小明,这三次中哪些地方相同?都是考小明是不是有礼貌。小明三次考试都考得很好,很有礼貌。哪些地方不同?考的内容不同图一:考小明尊敬老师图二;爱护幼小图三:尊敬老人考的地点不同图一:学校图二;路上图三:家里使用的礼貌用语不同图一:老师好图二;不用谢图三:请再见小明考试合格吗?为什么?学习“礼”“貌”如果你是孙悟空,你怎么把结果告诉小明?看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的?五、集中识字变成小妹妹老爷爷喝茶六、初读课文,读通读熟听课文录音,标上小节符号。自由读,读通读熟。指名读,齐读七、指导书写“谢”“貌”第二课时教学要求:进一步理解课文内容,知道要做个有礼貌的好孩子。有感情地朗读课文。第三课时教学要求:正确、流利地朗读课文,表演课文。完成课后练习。注:本教案为校“学模研模创新模”开课教案,荣获一等奖。
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