《伊索寓言》两则教案
13页1、伊索寓言两则教案一教学目标知识教学点l掌握下列字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂掌握多音字的读音。理解下列词语的意思派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味了解寓言、伊索和伊索寓言的有关知识。能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理,培养学生的美好品德。美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中,全文玲珑剔透,错落有致,要引导学生体会这种精巧的构思美。二学法引导这是学生上初中以来次学习寓言,可以在预习课文的基础上,先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上,继续阅读课文,体会本文是如何体现寓言的特点。引导学生揣摩想像的合理和巧妙,用精读法理解的内容,体味每则寓言所寄寓的道现,体会想像和联想的作用。结合课后练习,让学生充分发挥自己的想像力,给两则寓言构拟一个合理的结局。了解寓言、伊索及伊索寓言的有关知识。教师结合课前提示进行介绍。重点学习前两则寓言,体会其写作特点,理解作品所揭示的深刻哲理,用教师分析讲解,师生讨论的办法解决。三重点难点疑点及解决办法四课时安排课时五教具学具准备录音磁带及录音机。投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。学生根据
2、本文内容制作漫画。六师生互动活动设计朗读寓言。复述故事。结合教师的讲解进行讨论。七教学步骤课时导语今天我们学习一种新的文学体裁:寓言。其实同学们对寓言并不陌生,大家从幼儿园到小学,家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?同学们能否说一说寓言有什么特点?教师补充,寓言的主人公可以是人,也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索,相传伊索原来是奴隶,后来获得自由,他善于讲寓言故事,讽刺权贵,终于遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家,儿童文学家。明确目标目标重点了解寓言、伊索及伊索寓言的知识。重点学习赫耳墨斯和雕像者,体会特点,理解寓意。整体感知指名朗读赫耳墨斯和雕像者要求读懂故事,并能复述。查字典、词典解决字词。体会寓意。重点难点的学习与目标完成过程这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分,下面请三位同学上讲台,不看书把故事复述一下。三个同学中一个复述讲述的部分,其他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。要求复述
3、人物语言的同学要做到表情语气准确。全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨。赫耳墨斯三次问话。神态、语气一样吗?三次问话,只写了一次问话时的神态:“笑”,只写了一次心理活动,你能由此分析一下三问三答中赫耳墨斯的心理变化吗?讨论、明确,开始赫耳墨斯内心深处是坚信自己在人间是受尊重的,只是不知道受尊重的程度,所以打算去考察一下,他来到雕像者的店里,先看见宙斯的像,于是随意问一句,不假思索,心请是平静,得知宙斯的像出乎意料的便宜,心想:“赫拉的一定会更便宜,于是有些幸灾乐祸,暗自得意,这从他的表情可以看出。而赫拉的雕像“还要贵一些”,又出乎他的意料。这次他变得小心了,先思量了一下自己的身份、地位,并用自己的小人之心去揣度商人的心理,然后才问,而雕像者的回答,令他如当头一盆冷水。三问三答,赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训,但愿他以后再也不敢自以为了不起了。从这个故事中,我们也可以明白一个什么样的道理?请同学读一下第二段,再用自己的话把寓意表述明白。爱慕虚荣的人一文不值。总结、扩展本文短小精悍,构思精巧,三问三答,变化起伏跌宕有致,耐
4、人寻味,故事告诉我们爱慕虚荣、自以为了不起的人最没有价值,那么究竟怎样做才能受人尊重呢?。板书设计布置作业完成练习三教学设计示例一一教学目标知识教学点l掌握下列字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂掌握多音字的读音。理解下列词语的意思派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味了解寓言、伊索和伊索寓言的有关知识。能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理,培养学生的美好品德。美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中,全文玲珑剔透,错落有致,要引导学生体会这种精巧的构思美。二学法引导这是学生上初中以来次学习寓言,可以在预习课文的基础上,先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上,继续阅读课文,体会本文是如何体现寓言的特点。引导学生揣摩想像的合理和巧妙,用精读法理解的内容,体味每则寓言所寄寓的道现,体会想像和联想的作用。结合课后练习,让学生充分发挥自己的想像力,给两则寓言构拟一个合理的结局。了解寓言、伊索及伊索寓言的有关知识。教师结合课前提示进行介绍。重点学习前两则寓言,体会其写作特点,理解作品所揭示的深刻哲理,用教师分析讲解,师生讨论的办法解决。三
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