《人民当家作主的国家》教学设计(1)
7页1、人民当家作主的国家教学设计一、教材分析对教学目标的理解【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人,知道人民和公民的区别,知道公民权利受法律确认,理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力,初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念,增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法,依法维权的法律意识和法制观念。对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。【教学难点】公民和人民的区别与联系。二、学生分析针对的问题:国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象,学生平时虽有所接触,但非常有限,往往是一知半解,特别是从法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱势群体,又缺乏法律知识,当权利受到侵害时,不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了,但顾虑到对方是成年人,甚至是家长和老师,所以只好忍气吞声,用法律维权的意识比较淡漠。学生的需
2、要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同,树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。三、综合设计思路教学过程导入新课:插入动画学生谣,观看并思考动画中闪烁的金星指的是什么?它对我们每个人的一生起了到什么作用?师:闪烁的金星就是法律,它贯穿我们一生,它既维护着我们应享有的权利,同时它还规定了我们必须履行的义务。它告诉我们该做什么,不该做什么。成语:没有规矩,不成方圆|指的是什么?法律师:通过本课的学习,可使我们中学生明了我们应享有哪些权利,应怎样正确行使权利,及怎样正确维护权利等问题。那么,在我国,什么是公民的权利?公民的权利有哪些保障?框人民当家作主的国家插入开国大典视频:思考:该事件发生的时间、地点、人物,它有什么特殊的意义?师:新中国的成立宣告,倍受压迫剥削的中国人民翻身解放,真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。畅所欲言话主人讨论交流:你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人?观察硬币上的国徽:理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一知识。人民公民我来辨想一想:人民与公民是一回事
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