诚信与职业道德1

1、诚信是中华民族的传统美德。孔子一句“人而无信，不知其可”的名言，成为中国人千年流传的人生哲学。有信，则能相互尊重、礼让；有信才能“同气相求”、众志成城，才能联结起社会交往关系中稳固的伦理网络。 诚信是社会主义市场经济的灵魂。诚信是立身之本，更是立国之基。人之失信，害在几人；社会无信，人人自危。 诚信是整顿规范市场经济秩序的迫切需求。 诚信机制确立的途径。要建立和完善道德体系。首先要广泛进行诚实守信的道德教育。要在全社会确认诚实守信既是中华民族的传统美德，这是社会主义道德体系中的基石。进行广泛深入的宣传教育，用诚实守信将人们的道德行为、经济行为、政治行为有机地统一起来，使诚实守信真正成为大多数人所认同与遵循的行为准则。其次，以诚信原则为中心，建立起社会主义道德评价标准。再次，要建立起自觉有效的诚实守信的职业道德和社会公德的调控机制。 所谓国家信用管理体系，实际上就是把各种与信用相关的社会力量有机地组合起来，共同促进信用的完善和发展，制约和惩罚失信行为，从而保障社会秩序和市场经济正常地运行和发展。 加强以诚实守信为重点的职业道德建设的思考诚实守信是职业道德建设的重要内容，是当今社会最基本的

2、社会准则。在市场经济条件下，人们的价值观念发生了很大变化，尤其是受外来影响，许多人重新进行道德选择和调整，在这个新的重要的历史时期，开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣誉观教育，加强以诚实守信为重点的职业道德建设，具有重要的现实意义。作者就职业道德的内涵特征、职业道德与诚实守信的关系和职业道德建设应采取的主要措施作一些探讨，与大家商榷。一、职业道德的内涵和特征道德是一个庞大的体系，职业道德是这个体系中的一个重要部分，它是社会分工发展到一定阶段的产物。所谓职业道德，是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为准则和行为规范的总和，是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。职业道德有三方面的特征：一是范围上的有限性。任何职业道德的适用范围都不是普遍的，而是特定的有限的。一方面它主要适用于走上社会岗位的成年人；另一方面尽管职业道德也有一些共同性的要求，但某一特定行业的职业道德也只适用于专门从事该职业的人。二是内容上的稳定性和连续性。由于职业分工有其相对的稳定性，与其相适应的职业道德也就具有较强的稳定

3、性和连续性。三是形式上的多样性。职业道德的形式，因行业而异。一般来说，有多少种不同的行业，就有多少种不同的职业道德。目前，我们所进行的职业道德建设，是社会主义市场经济条件下的职业道德建设，以全心全意为人民服务为核心，以集体主义为基本原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为公民道德建设的基本要求，它是以德治国的主要内容，因此我们要坚持不懈地抓下去。二、职业道德与诚实守信的关系诚实守信是社会主义职业道德的主要内容和基本准则，是中华民族的优良传统，也是一份宝贵的历史资源和精神财富。在今天社会主义制度下，诚实守信作为一种道德有着新的时代内涵和丰富的内容，它包括：在政治生活中，忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于社会主义事业；在经济生活中，依法办事，平等交往，诚实待人，信守合同，讲信誉，讲信用；在其他日常工作中，高度负责、表里如一，实事求是；在人与人的交往中，开诚布公，以诚相待，反对虚伪。这一道德要求对于社会主义事业的不断发展和建立新型人际关系有着重要的意义。对于一个人来说，诚实守信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的责任，更是一种崇高的人格力量；对于一个团体和企业来说，它是一种形

4、象，一种品牌，一种信誉，一个使企业发达的基础；从经济生活来看，诚实守信是经济秩序的基石，是企业的立身之本和一种无形的资产；从政治道德来看，诚实守信是一种极其重要的品性，是政治意识和责任意识的体现，是一个从政者必须具有的道德品性和政治素质；从人际关系来看，诚实守信是人与人在社会交往中的道德规范，也是一个人最主要的道德品质。人们在交往中，相互信任是相处的基础，相互之间做到信任其关键就在于诚实守信。在现代社会中，随着社会主义市场经济的不断发展，诚实守信在社会政治生活，经济生活，文化建设尤其是职业道德建设等各个方面日益显示出它的地位。在加强社会主义法制建设、依法治国的同时，加强以诚实守信为重点的职业道德建设体现了“法治”和“德治”、依法治国与以德治国的相辅相成。三、职业道德建设应做到四个常抓不懈自从我国建立社会主义市场经济体制以来，国家的经济建设及其它建设事业日新月异，蒸蒸日上，也给人们的道德观带来了许多正面影响。但是我们也要看到市场经济对人们的道德观念也产生了消极影响，如利己主义、拜金主义、享乐主义和极端个人主义。这些消极影响，导致社会公德和职业道德出现了滑坡的迹象。在这种情况下，加强以诚实

5、守信为重点的职业道德建设就极为迫切。那么如何加强以诚实守信为重点的职业道德建设呢？作者认为，要做到四个常抓不懈。第一，对职工职业道德教育常抓不懈当前在“八荣八耻”的荣辱观教育中，对行业职工来讲，要把诚实守信做为主要内容，引导职工对自己的职业行为做出正确的评价和判断，把职业道德要求变为自己的行动准则，认真贯彻落实水利系统职业道德规范：“负责求实，勤奋创新，依法治水，廉洁诚信，献身水利，造福人民”。通过开展“八荣八耻”和经常性的职业道德教育，使职工树立社会主义的义利观，确立正确的价值标准和价值导向，树立爱业、敬业、乐业、志业的思想，懂得从事本职业工作的意义和责任，让职工认识到，道德建设不仅是市场经济发展和本职工作的客观要求，更是人格完善的要求，从而使人的心灵得到进化和升华。近年来，甘肃省水电设计院党委坚持以人为本，大力开展了职工职业道德教育，并取得了显著成绩，被甘肃省委宣传部、省总工会等部门授予“甘肃省职工职业道德建设先进单位”；被省委、省政府授予“省级文明单位”；被国家人事部和水利部授予“全国水利系统先进集体”称号。第二，对各级领导干部的带头作用常抓不懈搞好领导干部自身的职业道德建设是提

6、高职业道德水平和企业生产发展的关键。目前在我国各级党政机关和国家公职人员中的一些人，不同程度地存在着腐败现象，许多行业也不同程度地存在着不正之风，在有些地方和部门，这种现象已经发展到十分严重的程度，极大地影响了经济的发展和社会的稳定。在这种情况下，领导干部要以身作则，搞好自身的职业道德建设，廉洁自律，在“职”、“权”这两个影响职业道德的关键问题上管住自己，自觉抵制各种不正之风，注重发挥率先垂范的作用，对加强职业道德建设更有着十分重要的现实意义。第三，在建立健全制度上常抓不懈作者认为，在职业道德建设上要建立健全有关制度重点是奖罚机制的建立与实践。所谓奖罚机制是指对现实利益与个人行为所进行的赏罚。它通过采取经济、行政、法律等多种手段，以利害为中介来促使职工选择社会和单位所期待或接受的行为。奖罚机制是调控职业道德的一个有效杠杆，能够有效地促进职工的职业道德行为符合职业道德规范的要求，能够对具有自律意识的职工形成一种有力的外部约束，从而有助于职工形成一定程度的道德良知和道德体系。目前多数单位都建立了奖罚机制，但执行得不够，尤其是处罚机制。大多数单位对于那些自觉遵守职业道德纪律，工作干得好的，给

7、他们颁发奖牌、奖状。同时对职业道德建设先进个人、先进工作者、优秀共产党员、优秀科技工作者等给予一定的物质奖励和奖金。从而起到了引导广大职工爱岗敬业，促进企业职业道德整体优化的积极作用。作者建议对违反职业道德，破坏单位纪律，擅离职守违章作业，不遵守职业道德规范的少数人应予以批评、处罚，情节后果严重的应绳之以法。第四，在企业文化建设上常抓不懈 企业文化是指企业成员共同默认并在行动上付诸实施的一种价值观，在这种价值观的主导下，形成能够统一职工的企业目标、信念、哲学道德的文化氛围，企业精神则是企业文化的核心，是企业职工在长期的生产经营活动中，共同建立起来的一种价值取向、心理趋向和文化定势。实践证明，把企业文化融于职业道德建设之中，弦扬蕴含道德规范的企业精神，能促使职工对自己工作价值的理解，启发职工树立良好的职业理想和职业道德。作者所在的甘肃省水电设计院将职业道德教育融会贯通于企业文化之中，在寓理于情不断增强教育的有效性方面进行了积极的探索与创新。通过广泛发动职工征求意见，确立了“严谨、求实、团结、奋进”的企业精神和“质量第一，技术创新，科学管理，诚信服务”的质量方针，并通过院局域网、宣传橱窗等

8、宣传阵地，通过院党政工团渠道，多层次全方位地开展了内容广泛、形式生动的活动，包括创建文明单位、文明班组、文明工地、文明职工、文明科室、文明服务窗口、文明岗位能手，以及开展各种形式的报告会、联谊会和体育、文艺竞赛活动。满足职工自我表现、自我欣赏、自我娱乐的精神文化需求，使职业道德教育由单纯被动灌输的旧模式变成形式多样的具体化，从而更加符合职工心理需求和行为规律，促进了职工职业道德不断地优化。 以诚实守信为重点的职业道德建设，是精神文明建设中的一项系统工程，与社会公德、家庭美德、党风和社会风气等存在着相互联系和互相影响，只要我们充分发挥我们党思想政治工作的优势，从企业的实际出发，坚持把思想教育、领导带头、落实制度和企业文化建设常抓不懈，就会取得良好的成效，从而实现企业职工道德整体优化的目标，不断推动企业两个文明的健康发展。职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现的一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。职业道德既是从业人

9、员在进行职业活动时应遵循的行为规范。同时又是从业人员对社会所应承担的道德责任和义务。不同职业的人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系、职业利益、职业活动范围和方式，由此形成了不同职业人员的道德规范。 1、 思想政治观念淡薄，理想信念弱化。有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取协调并重的价值取向。出现淡漠政治、远离政治的倾向。在观察分析问题时更多采用生产力标准，而不是意识形态标准，更多采用具体利益标准，而不是抽象的政治标准，更多采用市场经济标准，而不是传统道德标准。例如，上课讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目的，不重质量和效果；有的教师在对学生的考评中，搞“钱分交易”，给“礼物分”、“人情分”、“关系分”，严重损害了“师道尊严”的大学教师群体形象。 2、 治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。自古以来，人们视教师、学者为圣人，将学术领域视为纯洁的圣土。但有的教师，只注重自己评职称、获成果，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑、学术道德沦丧，成果经不起推敲，严重玷污了高校教师形象，败坏了学术风气。有的教师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量；也有的教师，利用自己的专业优势，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放的次要位置。 3、 行为规范不严，师表意识淡薄。有的教师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论；有的教师不注意仪表，穿着随便，举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的教师上课自由散漫，讲课随心所欲，动不动发牢骚、讲怪话；有的教师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。 4、 理论知识不深，实践经验欠缺。有的教师缺乏进取精神，不注重获取新

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