院心理健康教育服务中心成立至今将有9个年头

1、2014年心理健康教育工作汇报 院心理健康教育服务中心成立至今将有9个年头，坚持“以人为本，助人自助”为宗旨，在仙林大学城心理健康教育中心、我院学工处指导下，积极地开展工作，努力提高我院学生心理素质、并取得了一定的成绩，中心也从起初简单的运作到逐步规范，由可有可无到不可或缺，成为了大学生德育教育、素质教育的一个重要形式和内容，为我院学生的健康成长和维护学院安全、稳定的的环境作出了贡献。现将工作进行汇报，同时跟大家共同交流心理工作与：一、心理健康教育工作队伍的建设。 1、不断加强专兼职心理健康老师工作技能，为学生提供有力的心理服务。近几年今年中心组织所有专兼职老师参加专家心理督导共有十余次（免费），大学城同济督导小组心理督导共6次（个人付费），个体心理督导共2次（个人付费），参加省内外各类心理咨询技能培训及心理健康教育工作培训共16次（7次付费，9次免费），选派辅导员参加大学城辅导员心理健康技能培训共3期（免费），迄今为止所有专兼职老师均通过全院心理健康知识培训班、团体辅导、心理健康教育必修课等形式为学生提供各种主题讲座以辅导工作，提供各种类型的心理咨询服务以及各类宣传教育活动所需要的专

2、业技术支持，个别兼职老师在某一领域已形成特长及优势。除此之外，中心共有5名老师同时担任仙林大学城心理咨询热线服务工作。 2、不断选送辅导员参加国家三级心理咨询师考证、培训。近几年中心坚持每年选派三名辅导员同志参加国家三级心理咨询师考证，至今辅导员中取得国家心理咨询师资格证书的共有15人，其中两名为国家二级心理咨询师，明年将有两名同志申报国家助理心理师。强化心理健康教育的学生骨干的建设。其中包括院心协、系心协、班级心理委员的队伍建设。结合我院工作实际，2012年我院各系成立了心理二级辅导站，近两年中均在“3.20”“5.25”期间全面成立了各自的学生组织，并开展了不同程度的心理健康活动。同时，为了更好地开展新生班级团体心理辅导，2013年中心专门针对各系选派的心协骨干开展了“朋辈心理辅导员团体心理咨询技术”的培训班，并尝试以朋辈互助形式进行团辅活动，取得了良好的效果。二、日常工作（一）教学1、从2011级开始全面开设大学生心理健康教育必修课，实现对大一学生 100%的覆盖。同时中心于2012-2013年期间组织了史琼、陈亮、吴敏、袁洁、陈修伟、强劲多名心理老师共同编写了大学生心理健康教育

3、校本教材并已投入使用。2、每学年团体心理辅导 100%覆盖大一新生，每位新生接受一次团辅。（二）咨询除工作日外，周一至周五白天指派专兼职心理咨询师为全校师生服务。全年个案咨询达到 60100人次不等。（三）危机干预1、 全年危机干预 20 人次，各系反馈心理问题学生共11例。2、新生心理健康档案工作。每年开展对所有新生进行心理测量并建立心理档案。3、2012年2013年制作了心理晴雨表，2014年在原有基础上进行修改制作了学生心理健康信息反馈表。三、在形式、内容上创新，开展各类宣传教育活动。1、活动开展情况 2006年成立至今中心承办过一次大学城活动，参加过大学城活动大小活动30余次，比赛类活动共荣获一等奖4次，二等奖3次，三等奖5次；校内现已成功举办7期心理健康知识培训班，8次心理素质拓展、多次心理沙龙活动。活动形式从单一走向丰富多变，近几年已开展了以在班级凝聚力、环境适应、人格发展、情绪管理、学习动力、心理等方面多项有针对性的心理健康主题精品特色活动。至今已开展近30余场心理健康讲座、将近200场次的新生班级团体辅导、9届“心理健康教育活动月”、3届“3.20”心理健康教育活动周、

4、8届校园心理情景剧大赛、8次大型广场心理咨询、10余场心理电影赏析、5届心理趣味运动会、4届心理班会评比大赛、3届心理健康教育博览会、3届手语操大赛，2届心理健康征文演讲比赛、1届心理海报评比大赛。2、宣传方面中心制作的各类宣传物品成熟多样，至今共制作了心路杂志10期、知心桥宣传栏20余期，心理委员培训手册编印5次，心理健康知识百问百答展板、各类常见心理异常及心理调适知识宣传展板十余次、，还制作了各类折页、宣传单、书签、明信片、日历、卡片、卡贴、卡套、不抱怨紫手环等以加大宣传力度。除此之外，中心还创建了心理工作讨论群、心协也创办了微信公众号、QQ、学院官方贴吧、新浪微博等形式用于宣传心理健康知识与活动信息。截止今天中心在我院官方网站投放新闻稿共98篇。四、心理健康教育工作存在问题 通过落实各项工作和开展多种活动，我院心理健康教育正蓬勃开展，逐渐走向正轨。其中虽取得了一些小小的成果，当然也还有着不足之处，主要有：1、尚未建立良好的专用活动场所，缺乏专项经费支持由于学院场地限制，学生经费紧张，目前我院还没有提供开展相应心理咨询与辅导的专用场地，心理健康协会缺乏专用办公室、比如团辅教室，硬件

5、设备（沙盘等）接待来访学生、组织会员业务学习或档案整理，心理健康教育工作一处处于相对被动、制约状态。2、 普测后对学生的回访、关注、跟踪工作欠缺。本年度将重点落实此项工作，近期将针对普测数据召开心理普测后辅导员回访工作技能培训。3、 对个案的咨询服务水平及跟踪辅导的力度不够，兼职老师咨询水平整体有待提高，咨询师没有自己擅长的咨询治疗流派或者技术，个案记录不够详尽，还需要加强对问题学生的积极监控，理论性、实践性等还需加强。4、 专兼职老师心理咨询专项培训力度有待加强，各系辅导员的心理危机干预及识别工作有待加强。中心现制定了关于整理“关爱学生”档案的通知。5、心理健康教育的配合力度不足可以说，目前学院没专职心理老师数量太少。一个人的工作力度和可利用范围是有限的，心理辅导员作为兼职心理健康教育工作者，自身有很多繁杂的任务处理。要兼顾众多繁杂工作之余还要进行自身学习，面对一些特殊问题难免力不从心，而且这些特殊问题往往需要各级老师和家长多方支持和配合的。如辅导员发现的一些学生心理问题可以及时反映给二级心理辅导站老师，使心理咨询老师能够随时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划。而心理咨询老师在咨

6、询过程中需要其他老师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育密切配合心理咨询老师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。因此老师之间以及家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。6、大的心理健康教育氛围还未形成，尚需加强心理健康教育普及工作心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一学习、生活环境中都能获得相应的收获，感受到积极向上、美好的环境氛围，在学好科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此要大力通过各种渠道、活动和宣传倡导心理健康教育，使心理健康教育成为每一名从事心理健康教育工作的老师、学生骨干的使命，成为每一名学生常关注、多关心的事情，在校园内形成一个良好的心理健康氛围。这样学生们就能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的心理问题，老师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。6、对心理健康教育的研究、创新工作模式等有待进一步提高，尤其是在发展性教育方面做得很少，更多的是在解决问题。对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。心理健康教育工作开展以来，我院在看到工作取得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方制订本学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全院领导和师生积极参与进来，给与心理健康工作更多的关注和支持。 院心理健康教育服务中心 2014年11月17日

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