班级调查报告―优秀生转差的原因探讨
5页1、精品论文,值得推荐班级调查报告优秀生转差的原因探讨 摘要 对优秀生的教育不仅不能忽视,而且从某种意义上讲,还应该给予特别的重视,尤其是心理尚未完全成熟的中学生.应探讨、研究出相应的对策,防止优秀生转差、扩大化。 教师既要教好书,又要育好人。但在对学生的教育工作中,我们一些教师往往将教育注意力集中在后进生身上,而忽略了对优秀生的教育。通常,教师多用赞许的眼光看待优点和长处,而不太注意他们的缺点和不足。在班主任工作实践中,我深深地体会到:对优秀生的教育不仅不能忽视,而且从某种意义上讲,还应给予特别的重视,尤其是心理尚未完全成熟的学生难免存在一些问题,而这些问题由于“一俊遮百丑”的光环效应,往往被人们有所忽视。2002年,我曾接受了本校初三一个A班(即所谓的优等班)。全班46名学生几乎都是年级中的佼佼者,经过一学期的学习,其中的一部分同学渐渐从优等生下滑到了中等生,甚至差生的边缘。这个问题曾一度使我困惑和迷茫,在焦虑中我静下心来,认真细致的调查、分析、研究。终于找到了病因,对症下药,使这些学生又重新回到了优等生的行列,升学考试全班同学无一例外都考入了自己理想的学校。我也从自己的工作中总结了几
2、点优秀生转差的原因。 一、家庭教育的误区 文汇报上的一则调查报告称:学生们虽然被父母强烈地关爱着,但很多时候并不感到幸福。60%以上的独生子女对学习活动不感兴趣,不感到快乐;22.3%的人感到学习有很大压力。新型的家庭结构及其教育带来了孩子责任心的削弱,而责任心的削弱又决定了他们在上进心、纪律性和集体荣誉感上的普遍弱化。在溺爱-强制型家庭中,家长为“爱”往往事事都要关心,无论是生活上,还是思想上,学习上采取盯、压、卡的教育方法,特别是优秀生,家长对他们的期望很高,认为只要管好了,升学必有希望。所以倍加关心,恐怕稍有差错,耽误了孩子的前程,关心得让孩子无法忍受。但初中学生的自我意识已经觉醒,自尊心很强,独立自主意识逐渐增强,如果家长过分看管,干涉他们的学习、生活,就会引起孩子的反感,形成对立的局面。 二、优秀生的心理偏差 初三学生正处于从少年到青年的过渡期,是身体发育的高峰,是自我意识和智慧的增长期,也是心理状态极不稳定的时期。因此,极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三,学生的学习负担加重了,面对社会的挑战,家长的压力,老师的要求,他们极易出现心理偏差,表现出自卑、忧郁、焦虑等病状。
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