2009年小学语文教师专业素质 - 承德市双桥区教育在线
71页1、2009年小学语文教师专业素质,考前辅导 承德市双桥区教育局 刘万顺 2009年3月9日,考试安排,时间:2009年3月末4月初 地点:待定 考试时间:2小时 考试内容:教学常规 课程标准 专业知识 教学能力 考试形式:书面答卷。 题型:填空、判断、选择、简答、论述等,教学常规,一、考试的范围、比例和题型,1、考试范围:教师教学常规 2、占全卷比例:10% 3、复习要求:掌握复习要点 4、题型:填空、判断、选择、简答,二、复习的内容。,(一)教学常规的范围: 包括:备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试和教学研究。,(二)备课的内容和要求:,六项备课内容:备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源。 七项备课要求:教学目标明确,资源开发充分,教材钻研透彻,主体地位突出,教法合理有效,过程设计缜密,教案规范完整。,1、目标明确,指知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标明确。 2、资源开发充分,体现在:备课时充分利用图书、网络、教学参考及专家学者、业内人士的知识和智慧。,3、教材钻研透彻,标准是:把握教材内容的内在联系、知识体系、逻辑结构、重点难点,做到
2、思路清晰,贴近学生。 4、主体地位突出,体现在打好基础、发展智力、培养能力、各有所得,确保各个层次的学生都得到发展。,5、教法合理有效,标准是:符合认知规律、调动学习积极性、增强主体意识、有利于知识积累和能力。 6、过程设计缜密,体现在精心设计教学程序,对提问内容、演示实验、教具使用、板书设计、布置作业都有周密思考。教学设计有层次、坡度、密度、难度。,7、教案规范完整。教案内容包括:教学目标、教学重点难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、作业布置、教学后记。,(三)课堂教学的各项要求,1、教学目标明确,表现在:每节课教学目标清晰恰当。 2、教学内容恰当,表现在:知识有科学性、系统性,内容丰富,重点突出,难度适当。,3、教学方法科学,表现在: (1)为学生自主学习、探究学习提供充分时间和空间。 (2)教师讲课时间少于学生活动时间。 (3)教有中心,练有目的。,4、教学行为规范,包括:仪表端庄,语言规范,板书设计合理,书写工整,实验操作正确熟练。,课 程 标 准,课程的基本理念,全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力
3、的语文课程,语文素养,(1)热爱祖国语文的思想感情。 (2) 正确地理解和运用祖国的语文。 (3)丰富语言的积累。 (4)培养语感。 (5)发展思维。 (6)识字能力。 (7) 阅读能力。 (8)写作能力。 (9)口语交际能力。,怎样建设开放而有活力的语文课程,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。,课程标准的设计思路,课程目标按照九年一贯整体设计。 按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级分四个学段。 分别提出阶段目标。,课程目标及相互关系,课程目标: 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。 相互关系: 相互渗透、融为一体,相互联系,螺旋上升。,课程总目标中对口语交际的要求,具有日常口语交际的基本能力 在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,小学课外阅读总量要求,总数:145万 其中:一二年级5万 三四年级40万 五六年级100万,小学阶段阅读文章的主要要求,揣摩表达顺序, 把握主要内容
4、 体会思想感情, 领悟表达方法。,小学阶段习作主要要求,1、能写简单记实作文和想象作文。 2、学写读书笔记和常见应用文。 3、要求内容具体,感情真实,语句通顺,行款整齐,书写规范、整洁。 4、40分钟作文,不少于400字。,专 业 知 识 技 能,识字教学的要求,读准字音, 认清字形, 了解字义, 正确书写, 大部会用。,让学生掌握三套识字工具,(1)读准字音的工具:学好汉语拼音。 (2)分析、记忆字形的工具:教给汉字 笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构 和构字率强的独体字。 (3)理解字义的工具:教给查字典的方 法。,需要重点理解的句子,含义深刻的句子; 结构复杂的句子; 能够突出中心的句子。,阅读能力的主要标志,善于理解 能够记忆 有一定速度,培养阅读习惯,(1)认真阅读的习惯。 (2)一边读一边想的习惯。 (3)一边读一边圈、点、划、 记的习惯。 (4)使用工具书的习惯。 (5)课外阅读的习惯。 (6)读书的卫生习惯。,学生读书时常用的符号,学习用修改符号修改文章片断,默读的指导,1、培养良好的默读习惯。 做到三不:不动嘴,不出声,不指读。 2、教给默读的方法。 眼到,认清每一个字,
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