现代信息技术条件下快乐体育教学法的研究结题报告
4页1、现代信息技术条件下快乐体育教学法的研究结题报告课题的提出:新课程标准下的体育教学坚持“健康第一”的原则,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。这就要求我们做到快乐体育教学。快乐体育教学指的是从终身体育与个性和谐发展需要出发,把体育运动作为学生将来的生活内容教给他们,让他们体验从事理解、掌握、创造运动的乐趣,从而激发学生积极参加运动的自觉性的体育教学思想体系。它尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件愉快的、有吸引力的乐事,是深层的心理快感或成功感,在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时,重视激发学生对体育运动的乐趣,并认为体育教学过程本身就是快乐,有吸引力的。快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育
2、的改革和发展紧密联系的,是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。根据我校的有利资源,我们进行了“现代信息技术条件下快乐体育教学法的研究”。拟在通过实验研究,探索在现代信息技术条件下教师快乐地教,学生快乐地学,进一步提高学生的各种运动技能,培养学生的兴趣爱好,为终身体育奠定良好的基础。研究的目的:传统的体育教学模式束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展。教育活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程,随着科学技术突飞猛进的发展,一种新的教育媒体技术-多媒体,参与到体育教学中来了,它成为了人们关注的焦点,同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一,作为体育工作者,怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来,达到真正地快乐体育教学,成了我们迫在眉睫的一个首要任务。实验结果与分析:1.正确认识现代信息技术与体育教学的关系,着力构建以现代信息技术辅助教学为核心的体育教学计划。体育教学是完成学校体育任务的基本途径。它是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划和教育大纲,由教师向学生传授知
3、识、技术、发展学生身体、增强体质,对学生进行共产主义、道德意志品质教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同点,也有不同点,最大的不同点是体育课是通过各种身体锻炼来进行,学生在反复的练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能,并发展身体、增强体质的实效。小学阶段的许多体育项目是需要在室外进行的,体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。现代信息技术集文字、图形、图像、视频等多媒体于一身,是一种全新的教学手段,现代信息技术教学引入课堂,将教学过程与娱乐引为一体,计算机网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质,但它确实实实在在的改变了教育过程的模式、组织序列和分析教学问题的思路。教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素,是实现快乐体育教学法的一个有效途径。 2.正确处理好现代信息技术与体育教学的关系,现代信息技术教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分,但是,在使用的过程中,现代信息技术教学只能在体育课的教学中占辅助地位,因为,现代信息技术教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的,也就
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