课前演练与语文学习
3页1、课前演练与语文学习实验小学 陈红梅课程改革不断地冲击着传统的教学模式,并对教师的“教”和学生的“学”提出了新的要求。为了更好地调动学生学习语文的兴趣,学校推出了一系列新举措,比如“课前三分钟演练”,对学生的语文学习就大有帮助。一、 课前演练激发了学生的学习兴趣,提高了口语交际能力。新课标指出,兴趣是最好的老师。学生学习的内在需要很大一方面表现为学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越爱学,有兴趣的学习事半功倍。所以,每次对刚接手的班级进行课前演练时,我首先激发他们的兴趣,叫他们从喜闻乐见的小幽默、小故事入手,随意讲。学生讲完后,教师随机进行鼓励性的点评,使他们的精神到了上课时还处于亢奋状态。在开课之前就创设了一种良好的氛围,对于课堂教学气氛的活跃有很大的帮助,学生学起语文来也就兴趣盎然了。为激起他们的兴趣,我还给他们设立各种评选制度,每次演练完,台下的同学都要给演练者打分,一轮演练结束后,评选出最佳表现奖、最佳口才奖等等。这样一来,就极大地调动了学生的兴趣,为了在台上有较好的表现,课前他们就会想方设法寻找新鲜话题并作好充
2、分准备。而台下的学生为了能给演练者一个公正的评分,也自然而然会认真去倾听。学会倾听和表达是口语交际所要达到的要求,这样学生的口语交际能力得到了很好的锻炼。二、 课前演练培养了学生积极主动的学习态度,帮助学生积累了丰富的词语。课程改革的目标是围绕着人的发展目标来设计和确定的。国家课程标准要求改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。强调转变学生的学习方式,改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。课前演练活动就能很好地培养学生积极主动的学习态度。记得有段时间,学生对背诵名人名言有点厌烦了,我便转入背诵诗歌、古诗。那时,语文课正好讲到古诗赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵,这是两首送别诗,于是我灵机一动叫学生背诵送别诗。这下学生可来劲了,他们不满足课文中的诗,课后就积极主动地寻找、背诵送别诗。如送元二使安西、别董大、芙蓉楼送辛渐等。当送别诗背得差不多的时候,我便叫他们背爱国诗、思乡诗学生在找诗、背诗的过程中,对诗中蕴
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