应用语言学理论发展的一般规律
3页1、应用语言学(第十一讲)教案课时:2课时教学用具:多媒体教学+黑板演示教学方法:讲授为主教学目的:让学生了解应用语言学理论发展的一般规律教学内容:应用语言学理论发展的一般规律教学重点:一百多年来的经验教训教学难点:调整语言观、充分吸取营养 应用语言学建立和发展的标志是1984语言文字应用研究所的建立,特别是1992语言文字应用杂志创刊。几十年来应用语言学的发展非常迅速。发展的背景:1、我国长期以来做了很多语言应用的工作,如语文教学、推广普通话等,这些工作现在仍是社会需要的,而且需要进一步做好,需要总结和发展理论;2、经济发展要求一部分科学研究直接为社会服务,这方面应用语言学也有价值,如人工智能和语言学结合应用的研究,飞信、语音聊天都是。3、语言学者在实践中进一步掌握了辩证法,尤其是实践论。进一步认识到理论来自实际应用和服务于实际应用。这方面我们教材介绍很多,不仅总结理论,还从哲学上找根据。总之,是社会的需要,学科发展的需要,思想发展的结果,语言学者同社会需要等被动和主动的结合。存在的问题:不少学者不知道应用语言学本身有理论,当然谈不上研究和关注应用语言学理论。很多人轻视应用语言学及其理论
2、。从事应用语言学理论研究的人比较少,研究的困难比较多。李宇明提到中国语言学缺乏理论问题(196页)。语言学研究两个前途:迸发一股热情,热闹一下而已;形成我国历史上语言学理论研究的又一个光辉的时期,适应、配合、保证和促使我国的语言学和语言文字工作的大发展。力争第二个前途。发展语言学的三大可能:我国语言资源丰富、可以提炼出理论;已有研究成果丰富;海外学术思想的引进(196-197页)。调整语言观:语言观是语言理论的核心部分,语言理论又是在调整语言观的过程中发展的。 语言观是对语言的认识,包括对语言学的认识,对语言生活、语言工作的认识。 (简单来说,语言观就是从什么角度、用什么方法来认识语言、研究语言)语言观是需要经常调整的,语言的显现有个过程,人的认识的提高也有个过程,因此,认识语言也要有个过程,每个过程阶段有不同的语言观。 语言观的大的演变:语言观要注意讨论语言同世界、语言同概念、语言同所指、语言同文化、语言同使用的关系。这些都是比较大的、宏观的问题。六经:诗(诗经) 书(尚书) 礼(仪礼、礼记) 易(易经) 乐(乐经) 春秋(春秋公羊传、春秋谷梁传、春秋左氏传)发展历史:哲学的附庸,为
3、解释经学服务,阐释经学中的思想。后来语言学独立出来,又经历历时研究、平面研究到纵横交错的研究的阶段。在这个阶段上,语言学离开哲学太远了,自我膨胀,还没有找准自己。与哲学结合,当前语言研究、语言生活、语言工作涉及许多理论和哲学问题;需要分析和综合相结合的方法。萧国政提出,语言哲学是魂、本体研究是魄、应用研究是胆。从另一个角度来说,第一阶段我国古代是语文学,注重应用,虽然应用的层次比较低;第二阶段,近一百多年来,成了语言学,注重本体研究;第三阶段近来又提出大语言学,注重本体、应用、理论的结合,而且本体是多种多样的动态交融的。目前,我们处在第二阶段到第三阶段之间。我们需要紧密结合语言生活,这是我们学术发展的主要营养和主要动力。此外,注重学习、研究理论,理论和实践紧密结合。语言观同应用语言学研究的关系。语言系统:语言有系统性,研究语言的时候应该从系统性出发,纵横结合,内外结合来研究。 动态:还要有动态的观念,语言是发展变化的,是推陈出新的、规范的时候要从动态的角度进行。层次性:语言也是有层次的,有稳定的成分,有创新的成分,还有中介的部分,研究语言要注意语言的层次性。语言观的发展同思想方法的发展
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