用人格去塑造人格
6页1、用人格去塑造人格 劝农山镇中心校 张丽娜用人格去塑造人格俄罗斯教育家乌申斯基说过:“在教育工作中,一切都应该建立在教师人格的基础上,因为只有教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力量-没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深入人格的教育工作。只有人格能影响人格的发展和形成。”这很显然,教师的人格就是教育,体现着教育的力量,离开了教师的人格,形成学生的人格便成了一句空话。因此,在教学工作中,我不断提高自身的整体素质,不断完善自我,努力使自己成为学生的表率。教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情,并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。教师的人格状况如何,直接影响学生的行为,影响到学生的身心发展和成长,最终影响到教育的成败。高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵,甘做红烛燃尽自己,照亮他人,这是一种奉献。一种境界。用爱心去开启学生心灵的窗户是当代教师的神圣职责。美好的人生是由爱所唤起,并为知识所引导的。因此,作为一名教师应当充分认识自身人格修养的重要性,足够地重视自身的人格修养,努力实现人格的提升,用自身美好的心灵去塑造学生健康的心灵。一、 教师的人格影响学生的人格每个人都希望
2、得到掌声,得到表扬。面对着一个三、四十人的班集体,总会有许多问题出现,比如学生的学业水平参差不齐,学习的自觉性差,不爱完成作业,课间时学生打仗、骂人等等一些现象。但面对“恨铁不成钢”的学生时一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、鼓励会是另外一种情景。我对于我们班一些不主动完成作业的同学不是严厉的批评,而是在布置作业时这样讲,我原来想留五道作业题,但考虑你们的心情,我就留三道好了(其实我只想留三道题)。学生一听,马上说:“老师您还是留五道吧。”我说:“那好吧,我留五道,如果你做三道,也算你完成作业。”结果第二天检查作业时我发现,全班大部分同学做完了五道题。事后,我大加表扬,这更激发了学生完成作业的积极性,不做作业的现象大大减少了。在我的身边有这样一位学生,他就怕上某位老师的课,因为这位老师说话很快,上课就像打仗一样紧张,在提问时从来学生思考的空间,自己总怕答对了,老师会接着问下去。从这位同学的例子中可以看出,教师的人格、气质可能影响自己的教学风格,又很可能影响到学生的情绪和身心的健康。另外,人总有不顺心的时候,我们不要把不良的情绪转加于学生或对学生发怒。一个教师不热爱自
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