植树问题》教学设计
4页1、植树问题教学设计教学目标: 一、知识与技能性:1利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。 2通过小组合作、交流,使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。 3能够借助图形,利用规律来解决简单植树的问题。 二、过程与方法:1进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。 2渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。 3培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯。 三、情感态度与价值观 通过实践活动激发热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。 教学重、难点 引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律,并能运用规律解决实际问题。 教学准备: 课件 教学过程: 一、课前热身 1活动 师:在上课之前,老师了解了一下,发现我们班很多同学都很喜欢唱歌,现在离上课还有一点时间,我们一起来唱一首幸福拍手歌好吗? (齐唱:幸福拍手歌) 师:如果感到幸福你就拍拍手,双手创造了幸福的生活,在我们的手上也隐藏了数学奥秘,同学们想知道吗? 师:看着老师的手,你从中得到了什么数字? (5,5个手指) 师:老师从中也得
2、到了一个数字4,你们知道它指的是什么吗? (缝隙、空格等) 师:对了,指的是手指间的空格,在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔,大家仔细观察老师的手,5个手指,有几个间隔,4个手指的时候有几个间隔呢?3个手指,2个手指呢? 师:你们发现手指数与间隔数的关系了吗?谁能说一说? 2引入 师:连手上都有这么多数学奥秘,看来数学真是无处不在!现在我们可以开始上课了吗? 二、动手种树,初步感知 1、创设情景 出示公告: 招聘启示 学校为进一步进行校园环境美化, 特诚聘环境设计师数名,要求设计植树 方案一份,择优录取。 亭江中心小学 2008-3-8 师:我们学校为了进一步美化校园环境,准备从同学们当中招聘几名校园环境设计师。(播放录音) 师:你们想不想成为我们校园的设计师?我们一起来看看设计的具体要求吧! 2、理解题意 出示要求:在操场边上,有一条20米长的小路,学校计划在小路的一边种树,请按照每隔5米种一棵的要求,设计一份植树方案,并说明你的设计理由。 师:从这份要求上,你能获得哪些信息? (20米长的小路,一边,每隔5米种一棵) 师:每隔5米是什么意思? (两棵
3、树之间的距离是五米,每两棵树的距离都相等,两棵树之间的间隔是5米) 3、设计方案,动手种树 师:了解了已知条件,请同学们以同桌为一个小组,设计一份植树方案。可以用这条线段代表20米的小路。 用你们喜欢的图案表示树,把你们设计的方案画一画。 (小组活动) 4、反馈交流 师:很多小组都已经完成了,先请同学们来说一说,根据你们的方案,需要种几棵树? (5棵,4棵,3棵) (1)两端都栽 师:为什么同样的一段路,同样的要求,种的棵数却不一样呢?你们的方案分别是怎样的?我们先从棵数最多的说起吧!哪个小组设计的是需要5棵的?来展示一下你们的设计方案。 (小组展示设计方案: 交流设计思路) 师:你们小组的设计方案是怎样的? 师:他们小组的设计符合要求吗?这里他们是用什么来表示树的?根据他们的设计,一共需要5棵。 (2)只栽一端 师:哪个小组设计的是需要4棵的? 小组展示设计方案:交流设计思路) 师:他们的设计符合要求吗? (3)两端都不栽 师:有的小组只要3棵就能完成要求,他们是怎样设计的呢?我们一起来看一看。 小组展示设计方案: 交流设计思路) 师:他们小组的设计同样符合要求。 (4)介绍线段图
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