小学a6减法(新版)
24页1、知识决定命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考六减法教学目标:1 使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程,能计算三位数减三位数,学会减法的验算方法,并且养成良好的验算习惯。2 使学生结合具体情景进行估算,能解释估算的过程,发展估算的策略。3 使学生在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学与日常生活的密切联系,交流解决问题的方法,交流解决问题的方法,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。4使学生在数学活动中获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的帮助下,能发现数学活动中的错误并及时改正。教学重点:掌握三位数减三位数的计算及验算方法,发展估算的策略。教学难点:增强估算的意识和能力,并能结合具体情境进行估算。教学课时:十一课时第一课时 不进位加教学内容:课本第52-53页例题,想想做做第14题。教学要求:1 使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。2学会减法的验算。教学重点:通过独立思考、自主探索和合作交流,经历算法的发展过程,鼓励学生自己探索验算的方法,养成验算的习惯。教学难点:让学生经历算法的发展过程。教具准备:小
2、黑板、挂图教学过程:教学过程自我加减一 复习引入1口算教学过程自我加减1)500200 4030 96 口算时说说每道题是怎样想的?说明:相同数位上的数才能相加减。2)135 7250 484 8+5 22+50 44+4问:每组题中的两道算式,得数之间有什么关系?(指名说,认识:差+减数=被减数。)2笔算4321 687 指名板演,说一说笔算两位数减法要怎样算?3导入新课:这节课我们就来学习千以内的笔算减法。(板书课题:不退位减法)二新授1 教学例题:出示书架图。问:从图中你了解到哪些信息?(指名说:3个书架分别有民间故事书185本;童话书210本;儿童小说335本。)1)问:儿童小说比童话多多少本?怎么列式?指名说,师板书:335210= (本)你能什么办法得到结果?你会计算吗?(生写在草稿本上。自己写一写,再同桌互查。)指名上黑板写,全班核对。计算时要注意什么?(注意:数位对读齐,从个位算起。)2)你会验算吗?讨论,再算一遍或用加法验算(生试算,再指名上黑板写)3)图上还告诉我们什么条件?同桌互说后汇报。4)你能提出哪些问题?生独立思考,四人小组互说指名提问,再指名回答。三巩固练
3、习1想想做做第1题。1) 生自己完成这些题目并认真验算。2) 请4位小朋友上来完成这些题目。3) 核对答案。4) 师:他验算的对吗?你是怎样验算?2想想做做第2题。1) 用竖式计算时要注意些什么?教学过程自我加减(指名说:注意数位要对齐。)2) 生自己完成,同桌互查。3) 指名板演。4) 全班核对答案。3想想做做第3题。1)这题已知什么?求什么?2)齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件?请你列式计算。生试做,指名板演。3)剩下的题目,同桌互说要找哪两个条件,再列式计算。4)指名两位小朋友板演。5)全班核对答案,集体订正。4想想做做第4题。1) 指名读题。2) 本题已知什么?求什么?3) 同桌互说怎么求。4) 学生写在书上。5) 同桌互查。6) 你还能提出什么问题?7) 四人小组互说后汇报。四课堂小结今天你得到了什么?减法如何验算?板书设计:不退位减335210 = 125(本)3 3 5+ 2 1 01 2 5教学反思:第二课时 退位减教学内容:课本第54-55页例题,想想做做第1-4题。教学要求:教学退位减,先教学只有一次退位的减法,再教学连续退位的减法。教学重点:教学连续退位的减
4、法。教学难点:能正确的进行计算。教具准备:挂图、小黑板教学过程:教学过程自我加减一复习1口算 :136 124336 324436 624口算第2、3行时,要求说出过程,师办板书得数。问:当个位上的数不够减时怎样算?师:当个位上不够减时,就从十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起来再减。2用竖式计算。 623412 534指名板演,再说说百以内笔算减法是怎样算的。3引入新课: 刚刚我们看到,笔算减法时,要先把相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减。这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。(板书课题:退位减)二新授1教学例题。问题1:瞧!书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本?你会算吗?(学生在草稿纸上算一算。)1) 指名板演。2) 请不会计算的小朋友说一说,你在哪儿遇到问题不会做了?3) 不够减时,应该怎么办?教学过程自我加减4) 明白吗?你来试试看,这回能做了吗?5) 让学生再试着做一做6) 核对答案。问题2:民间故事比童话少多少本?1) 学生自己算一算,再小组讨论。2) 你们又遇到什么问题了?(向十位借一后,十位又不够减了。)
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