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苏教版六年级上册语文《冬夜读书示子聿》教学设计板书设计优秀教案.doc

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1、苏教版六年级上册语文冬夜读书示子聿教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文冬夜读书示子聿教学设计板书设计优秀教案22古诗两首（第一教时教案）常州市武进区南苑小学沈玉芬教材简析课文由两首古诗组成，都是写由读书而生发的感想，我想，作者的编排意图也正是如此吧。冬夜读书示子聿是南宋诗人陆游的作品，是说诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。前两句的意思是说，古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的功夫往往要到年老时才能有所成就。后两句是进一步地告诫儿子，意思是说，从书上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。这首诗告诉人们,做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。观书有感一诗是南宋著名理学家、教育家朱熹。这首诗告诉我们，正像源源不断地活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。这篇课文分两课时教完，第一课时朗读并初步寻找两首诗的共同点，激发学生深入探究的欲望，然后，侧重学习第一首诗，突破读该首诗明白道理这个教学难点。第二课时侧重学习第二首诗，明白道理，并比较两首诗的异同并导

2、行目标预设 1、能正确、流利、有节奏地、有感情地朗读课文，尝试背诵古诗；2、能用自己的话说出诗句的意思；3、能借助课文插图领悟诗的文字和意境美，初步领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断汲取新知识的重要性。4、在整体了解的基础上，着重学习并背诵冬夜读书示子聿。重点难点能借助课文插图领悟诗的文字和意境美，初步领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断汲取新知识的重要性。设计理念1、注意引导学生朗读背诵，体会语言之美；2、引导学生交流阅读体验，领悟诗情、诗意、理趣、导行。设计思路初读感知整体感知比较朗读精读感悟（侧重第一首）读背体会理趣导行导读课外诗教学过程一、导入新课，明确目标1、背诵显身手。相信不久前学的陆游的示儿，在座的能背的肯定有不少，有谁愿意一显身手，背给大家听听？学生背诵。2、咱也露一手。学生自由背诵，只要背全完整的一首就给予掌声。（树立学生学诗的信心，激发学诗的兴趣。）3、我们学新诗，首先明题意：今天，我们一起来学习两首新诗，板书“冬夜读书示子聿”“观书有感”（板书课题）（1）学生尝试介绍诗人并试说题意。（2）引导交流讨论。由学生介绍陆游。（字、号、为人以及主要

3、作品）“示”指示，训示的意思。“子聿”陆游有七子，陆聿是陆游最小的儿子。陆游在寒冷的冬夜读书，心有所感，写下这首诗来教育、训导自己的儿子。教师根据学生讨论情况适当增减宋代理学家朱熹的有关知识点。作者读书，心有所感，于是写成这首著名的七绝。过渡：今天我们就来研究这两首诗，先研究这两首诗有什么相似之处。二、比较学习，朗朗上口1、比较两首诗的题目，找出相似之处。（都是写读书后产生的感想）过渡：有哪些不同之处呢？我们先通过朗读来寻找。2、读出诗“味”来。要求读得抑扬顿挫，朗朗上口。（自由练读）4、指名朗读。（相机指正读音与节奏）5、全班有感情地朗读。6、试着初步比较。（说到即可，不必要求详细完整）7、带上你的理解朗读。三、自主学习，清除障碍过渡，我们先在第一首诗中考考你的理解水平。1、学生自主学全诗。自学要求：读通读懂诗句，了解新字新词的意思，能说说全诗大意。2、读一读，想一想，议一议。同桌间交流讨论，相互取长补短，增进理解。3、谈一谈指名说说古诗大体意思。4、释疑难（1）正音：聿(y) 躬(gng)（2）诗中字词：学问、无遗力（不遗余力，全力以赴）、始、成、终、绝知（深

4、入透彻地理解）、躬行(亲自实践。躬,亲自)四、合作探究，精读感悟1、读一读。在理解大意之后，你准备怎样读？让学生根据理解来朗读，把握诗中精华。（相机指导：前两句“无遗力”要突出强调，“少壮工夫” 与“老始成”的对比味道，通过朗读强调做学问必须日积月累，甚至不惜花费毕生精力，付出异常艰辛的劳动。）（后两句：要突出“要躬行”，读出“纸上得来”与“躬行”即“知”与“行”对比的味道，强调要获得真知，关键在于“行”即必须亲自实践。如果止于书本，花再多的功夫到老未必有成。）2、说一说。（1）提问：读懂了这首诗，你觉得感受最深的是哪句诗？说说你的理由，和大家一起分享。（2）练说。引导并鼓励大家大胆、充分地发表自己的看法。（3）指点。第一句告诉我们：做学问不是一件简单容易的事，年轻时必须不遗余力，全力以赴，到了老年时才有可能有所成就，不能心存侥幸，以为不付出或者少付出就有所作为、有所成。诗人强调做学问必须全力以赴，付出艰辛劳动，甚至不惜花费毕生的精力。如谈迁、司马迁、李时珍等。第二句诗告诉我们：从书本学到的知识毕竟是肤浅的，不够完善的。要真切透彻得理解，还必须亲自实践才行。书本知识学习必须与亲自实践密切结合，书本上学到的东西，一定要通过实践才能真正了解，变成真正的学问。3、想一想。（1）提问。诗人为什么说“少壮功夫老始成”？不花功夫行不行？少花功夫行不行？“纸上得来终觉浅”，诗人是不是不重视甚至忽视书本知识的学习？“躬行”真的那么重要吗？（2）思考（3）交流四、诵读体会，扩展古诗阅读1、朗读背诵2、陆游的诗游山西村（宋陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。附板书：冬夜读书示子聿宋陆游工夫少老躬行绝知实践获真知

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