a类教育心理学和教育学题11年10月复习
47页1、2006年4月教师认定考试教育心理学试题教育学心理学A 试卷(课程代码 6602)本试卷共8页,满分100分,考试时间150分钟。一、 单选题(本大题共15题,每小题1分,共15分)1、在教育心理学的研究中,通过其他有关材料,间接了解被试者的心理活动的方法是 ( )A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、临床个案法2、 社会测量法的提出者是 ( )A、史莫克 B、莫雷若 C、加涅 D、奥苏贝尔3、根据柯拉斯沃等的分类法,情感的教学目标有五个程序,即接受、反应、评价、组织和 ( )A、价值的性格化 B、非言语交流 C、理解 D、统合4、研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是 ( )A、年龄上无明显差异 B、中等年龄的学生 C、年龄较大的学生 D、年纪较小的学生5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论,十一至十五岁儿童的处于 ( )A、感觉运动阶段 B、思维准备阶段 C、思维阶段 D、抽象思维阶段6、学习的意义表现在 ( )A、促进心理的成熟与发展 B、获得好的成绩 C、适应社会发展 D、个体生活的需要7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有
2、的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义,这种学习是 ( )A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并例结合学习8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 ( )A、举一反三 B、由表及里 C、触类旁通 D、由此及彼9、短时间记忆的容量有限,一般来说,其容量的组块数是 ( )A、3-6 B、4-7 C、5-9 D、6-1010、能对有关知识进行分析概括,找出知识间的内在联系,这种理解是 ( )A、字面的理解 B、解释的理解 C、批判性的理解 D、创造性的理解11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 ( )A、学习目的 B、学习动机 C、学习态度 D、学习兴趣12、一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在 ( )A、较高水平 B、中等水平 C、较低水平 D、不一定13、一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项,不属于成就动机源泉的需要是 ( )A、认知的需要 B、交往的需要 C、自我提高的需要 D、学习过程派生的附属需要14、在教学设计工作中,中心是 ( )A、分析教学内容 B、设计教学策略 C、分析教学对象 D、设计学习目标15、
3、在教和学的过程中进行的,其目的是了解教学结果,探究教学中存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是 ( )A、配置性评定 B、形成性评定 C、总结性评定 D、论文式评定二、多项选选题(本大题5小题,每小题2分,共10分)16、非正式学生群体的主要特点有 ( )A、有固定的组织结构 B、群体内部的一致性 C、情感依赖性 D、往往具有较突出的“领袖”人物 E、凝聚力不强17、在我国,一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种 ( )A、知识的学习 B、技能的学习 C、以思维为主的能力的学习 D、情意和人格的学习 E、道德品质和行为习惯的学习18、斯金纳认为,“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”,所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学,以便更有效地呈现与学习教材,其程序教学的基本原则是 ( )A、小步子逻辑序列 B、要求学生作出积极的反应 C、及时反馈 D、学生自定步调 E、低的错误率19、根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为 ( )A、正迁移 B、顺向迁移 C、垂直迁移 D、逆向迁移 E、水平迁移20、学习评定的常见的教师心理误差有 ( )A、
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