2015教师资格考试初中英语说课howcanigettopekinguniversity
7页1、 辽宁中公教育:http:/ 课题:How can I get to Peking University?各位评委、老师,你们好!今天我参加说课的内容是仁爱英语七年级下册Unit6 Topic3 Section A,下面,我将从教材分析、教学目标分析,教法学法分析,教学过程分析和教学效果预测五个方面,谈谈我对本课的教学设想及相关理论依据。一 、教材分析(一) 本课的地位及作用本单元的中心话题是问路和指路,贯穿交通规则、交通标志、交通设施等内容的学习,同时也让学生学会看地图,学会遵守交通法规。Section A 和section B以对话为主,内容由浅入深;Section C以短文阅读为主,是本话题的综合和扩展;Section D是归纳和总结。四部分环环相扣,循序渐进,集实用性、生活性、趣味性于一体。指路、问路部分的设置,使学生在掌握英语的同时,也渗透了乐于助人、帮助别人也快乐自己的德育思想。(二)教学重点和教学难点:根据以上特点,我把本课的教学重点确定为:本课的教学重点是:第一,帮助学生了解、掌握一些表示方位的介词短语和命令的句型。第二,让学生能看懂简单的英文地图。第三,要求学生能掌握
2、“问路和指路”的表达形式。本课的教学难点是:第一,针对问路和指路这一话题,指导学生学会口头流利地用简单的英语进行问路和指路对话。第二,指导学生学会用短文形式介绍如何去某地。二、 教学目标分析新课标提出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。本课所有的语言知识和语言技能都是围绕“问路和指路”这一中心话题而设计的。因此,我把本课的教学目标确定为:1、语言知识与技能目标:(1)熟练掌握与“问路和指路”话题相关的常用词汇及主要语言表达形式。(2)通过教学活动,让学生相互间学会交流、合作,共同较好地完成“问路和指路”这一话题。2、情感态度目标:(1) 让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣,使学生愿学、爱学、乐学,同时增强教师亲和力,增进彼此的了解与沟通,充分发挥情感教学的优势。(2)让学生在共同完成一些交流、表演等任务的过程中,强化团体协作意识。三、 教法、学法分析课堂教学方法的选择,是课堂教学效率高低的关键;科学的学法指导,是智能发展目标得以实施的重要途径
3、。在本课教学中,为了更好地突出重点,突破难点,我从以下几方面体现英语新课程的理念:1、以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念,具体采用情景教学法和交际教学法,学生通过表达、询问、解释等各种语言形式,学习和掌握语言,实现目标,感受成功。2、英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中,我除了极力营造宽松的学习气氛,为学生提供展示成功的平台外,还处处鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习方式,以积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高,这是实施新课程最为核心和关键的环节。3、运用多媒体辅助教学,将本课所需要的动画、录音、图片、文字等制成CAI软件,变抽象的语言为直观的画面和声音,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。page四、教学过程分析:根据初中生的认知特点和学习发展的需要,发展学生基本语言运用能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件。依据教材内容的编排,我把本课的教学过程分为十个小步骤来完成。Step1 Revision by speaking猜一猜:Where is the basketball? 拿一个球,把它放在不同位置上,通过师生互
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