小学语文知识要点及题型1
11页1、小学阶段语文知识要点第一部分:基础知识一、拼音汉字(一)拼音 1、基础知识回顾:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、声调:分为四声。标调歌:“有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后”3、音节:音节是声母、韵母和声调的组合。(1)当韵母“”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“”头上的两点,如“ju”。(2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京Beijing”4、隔音符号:当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“”表示,帮助分清两个音节。如:平安“pingan”、企鹅“qie”。(二)查字典的方法1、 音序查字法 如:鼎dng 先在“拼音音节索引”中找出音序(D),在查找音节(dng)及所对应的页码。2、 部首查字法 如:查“挥”字,先在“部首目录”中找到( ),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。3、 数笔画查字法 在阅读中遇到不知道读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查。首先,在“难检字索引”中相应的笔画数下找到改字,再打
2、开所对应的正文页码就可以查到这个字。如:查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。二、词语(一)理解词语1、 先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、 运用近义词或反义词来解释如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、 联系上下文来理解如:养花一文,从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”,就可以猜出“循环”就是“不断重复”的意思。(二)词的感情色彩1、 褒义词:形容好的,积极的。如:“顽强”;2、 贬义词:形容不好的,消极的。如:“顽固”;3、 中性词:形容不好不坏的。如“环视”“桌子”。(三)选词填空先分清楚所给懂得近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。如:正确 准确1、 勘测地形必须十分( ),不能有半点马虎。2、 这个意见提得非常( ),我应该接受。(四)常用关联词使用【常见的几种关系】并列关系:既又;不是而是;一方面一方面因果关系:因为所以;既然就;因此;之所以是因为条件关系:只要就;只有才;无论都;不管总转折关
3、系:虽然但是;尽管还是假设关系:如果就;即使也;要是就选择关系:不是就是;是还是;与其不如;宁可也不递进关系:不但而且;不仅还训练:我们( )把轮船停在港口,( )冒着狂风暴雨前进。( )从小学好本领,( )能更好地为国家建设出力。小王的学习( )有进步,是( )老师和同学的帮助。妈妈( )工作,( )参加进修学习。鲁迅( )是伟大的文学家,( )是伟大的思想家和革命家。( )明天下雨,我们( )要去探望李老师。( )长城是那样雄伟壮丽,( )吸引了很多游客。一滴水( )很小很小,( )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。三、句子(一)变换句式1、 “把”字句或“被”字句改为把字句时,原来的“施动者”放在最前边;改为被字句时,原来的“受动者”,被放到放在最前边。改写时可以这样思考:(施动者)“把”(受动者)怎么样; (受动者)“被”(施动者)怎么样。如:我打死了一只老鼠。应该为:我把一只老鼠打死了。或者改为:一只老鼠被我打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。注意:不能改变句子的意思。2、 转述:把一句话通过你的口转告给别人。 “转述”做好以下几点:(1)改换人称。第一人称(或第三人称
4、)改为第三人称(或第一人称),如果有第二人称,该为具体人称。(2)改换标点符号。冒号与逗号互换,去掉或加上双引号。(3)如果是问句,该为表示商量的祈使句。(4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改转述为:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。3、 陈述句和反问句转换特点:陈述句 反问句 反问句 肯定句 (肯定)(否定) (否定)(肯定) 如:马跑得越快,离楚国就越远。马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?4、 肯定句和否定句如:“肯定句”改为“否定句”:街上的人很多。街上的人真不少。 将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。(二)扩句和缩句1、 扩句:首先找句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句子的意思更具体、充实,但主要意思不变。魔法口诀:1.扩句时,一般可以加上表示数量、时间或范围等意思的词语; 2.扩句时尽量用上“的”“地”“得”,用修饰性的成分让句子内容变得更具体。 3.扩句后,再用缩句的方法进行检验如:( )小明( )去看( )电影
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