《教室里的正面管教》读后有感三篇
7页1、教室里的正面管教读后有感三篇【篇一】看了这本书的目录感觉是一本讲大道理的书,这些道理平时我们都懂,所以要耐心的逐字逐句的看下来起初我是有些静不下心来的,但是翻看了几个章节之后,我被书中的内容吸引住了,认真看完以后,我要说的是,要想改变孩子,你得先改变自己。正面管教是一种不同的教育方式,是让学生们参与专注地解决问题,而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。让孩子在一种和善而坚定的氛围中,培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。学会使他受益终身的社会技能和生活技能。作为一名教师,书中最让我感同身受的是:“认定若想要孩子们做的更好,就得先要孩子们感觉更糟?”我在以前教育学生时,对于特别调皮的孩子会严厉地训斥,孩子表面上听话了,而实际心里很不服气。的确,惩罚虽然能暂时制止不良行为,但不能永久性的地解决问题。孩子只有在感觉更好时,才会做得更好。所以,只有通过鼓励帮助孩子体验到归属感和价值感,才能获得长期的积极效果。孩子的感受力强,但表达能力却弱。需要我们老师和家长认真解读,而不是通过打骂来压制孩子的错误行为,从长远来看并没有真正解决问题,反而带来了新问题。 其实鼓励也是要选择适当的时机,以相互
2、尊重为基础,善于发现孩子的优点,特别是我对鼓励与赞扬的区别有了深刻的认识后,我才真切的认识到赞扬针对的是做事的人,而鼓励针对的是行为,赞扬是评价式的,而鼓励是自我指向的,赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人,而鼓励它能让孩子自信,在与孩子的沟通过程中,往往想着鼓励孩子却变成了赞扬孩子。区分了这一观念更有利于引导孩子。一直以来我把怎样教会孩子与人相处作为班主任工作重要组成部分,通过读这本书我明白了不是你告诉他们与人要和气,发脾气解决不了问题,孩子就能学会怎样与人相处的。我们要在班会中共同就学生的问题一起讨论,并相信孩子能想出帮人的方法,在让孩子体验的过程中,他们就会明白在于人相处时尊重,爱护是多么的重要。只要34颗种子团结在一起,相互尊重相互包容,一定会营造出一个健康、和谐、自律的班级氛围当然对正面管教很多理念与方法的只是粗浅的了解,希望和大家在相互沟通中能够不断领悟,在与孩子的共同成长中不断实践、不断完善,共同陪伴孩子快乐、健康成长。【篇二】“奖励”、“惩罚”这两种管教方法在我们以往的教学工作中出现频繁,教室中的正面管教一书让我了解到一种不同的方式正面管教,它是通过建立情感联结让学生感受到
《《教室里的正面管教》读后有感三篇》由会员花红****零分享,可在线阅读,更多相关《《教室里的正面管教》读后有感三篇》请在金锄头文库上搜索。
2020幼儿园园长年终工作总结范文三篇
《八佰》观后感两篇
讲政治讲规矩心得体会3篇
结合疫情防控论战疫中的精神力量感悟3篇
结合疫情防控谈谈如何弘扬中国精神3篇
结合疫情谈谈奋斗精神3篇
法治大会演讲心得征文3篇
结合疫情谈谈医护人员职业道德范文3篇
党员2021新年贺词心得体会范文3篇
大学生禁毒宣传专题演讲稿6篇
2021抓好党建促脱贫攻坚工作心得体会3篇
做好抓党建助推脱贫攻坚工作心得3篇
大学生青年2021贺词心得体会范文3篇
关于2020年个人安全反思心得体会范文6篇
开展扫黑除恶专项斗争工作心得3篇
2020年社会实践活动心得体会范文6篇
20集抗疫剧《在一起》观后感8篇
继续奋斗创造更加灿烂的辉煌心得体会3篇
2020年关于节能环保倡议书精选模板6篇
2020关于疫情的工作总结3篇
2024-04-19 8页
2024-04-19 11页
2024-04-19 5页
2024-04-19 8页
2024-04-19 21页
2024-04-19 16页
2024-04-19 16页
2024-04-19 21页
2024-04-19 7页
2024-04-19 8页