全国1卷高考化学高考选择题、实验题备考策略38(共38张

1、近五年全国卷选择题、实验题 分析及复习策略,东华高级中学 谭鲁翡,一、近五年全国卷选择题分析及复习策略,（一）近五年选择题知识点分布统计,（二）近五年高考考点在各本教材中的分值分配,（三）命题整体印象,（四）近五年高频考点的命题特点,（五）选择题复习策略,（一）近五年选择题知识点分布统计,（二）近五年高考考点在各本教材中的分值分配,注：STSE纳入必修1,（三）命题整体印象,1.选择题没有双选，分值由36分提到42分。考点分散，没有广东卷固定，记忆量、思维量、计算量都比广东卷大。 2.保持平稳，适度创新。 3.重视基础、突出主干，但边缘化知识点也经常出其意。 4.部分试题直接取材于课本，充分体现了“源于教材,高于教材,理在书内,题在书外”的高考命题原则。 5.试题与生产、生活实际密切联系。要求利用化学知识对社会、生活现象进行解释；对于考生正确认识化学学科的价值起到了良好的导向作用。 6.涉及到计算能力的考查。但纯技巧性的计算几乎没有，主要突出化学计算的实用价值。 7.注重对图表信息的分析能力和数据处理能力的考查。 8.由于选修四为必考，与选修四相关的选择题，难度较大,所占比重也较大。,

2、（四）近五年高频考点命题特点,1.STSE： 取材极其灵活，能反应考生的学科素养，常涉及元素化合物知识，还有一些是被“边缘”的概念的和常识。 。,C,(2013-7)化学无处不在,下列与化学有关的说法不正确的是 A.侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异 B.可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气 C.碘是人体必需微量元素,所以要多吃富含高碘酸的食物 D.黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成,(2014-8)化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是( ),C,(2015-7)我国清代本草纲目拾遗中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指（ ） A氨水 B 硝酸 C醋 D卤水,B,(2013-13)下列实验中,所采取的分离方法与对应原理都正确的是,2.化学实验： 常与元素化合物等知识结合考察；要求准确掌握实验原理和基本操作；关注实验中药品用量问题；重视对课本实验的考察,D,(2014-13)利用右图所示装置进行下列实验，能得出相应实验结论的是( ),B,例：(20

3、15-10)下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ）,D,D,3.有机化学： 考察思维有序性，重视同分异构体的考察,记忆某些常见化学式的异构体种数利于快速解题； 结构、性质、反应类型等的考察均有体现；难度向必修范畴靠拢。,（2013-12）分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有 A、15种 B、28种 C、32种 D、40种,（2014-7）7下列化合物中同分异构体数目最少的是 A戊烯 B戊醇 C戊烷 D乙酸乙酯,C,(2011-8)分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体异构） A.6种 B.7种 C. 8种 D.9种,C,(2011-9)下列反应中，属于取代反应的是 CH3CH=CH2+Br2 CH3CHBrCH2Br CH3CH2OH CH2=CH2+H2O CH3COOH+CH3CH2OH CH3COOCH2CH3+H2O C6H6+HNO3 C6H5NO2+H2O A. B. C. D.,B,（2015-9） 乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。

4、将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比为 A11 B23 C32 D21,（2013-8）香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下,下列有关香叶醇的叙述正确的是（） A、香叶醇的分子式为C10H18O B、不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C、不能是酸性高锰酸钾溶液褪色 D、能发生加成不能发生取代反应,C,A,(2011-13)短周期元素W、X、Y和Z的原子序数依次增大。元素W是制备一种高效电池的重要材料，X原子的最外层电子数是内层电子数的2倍，元素Y是地壳中含量最丰富的金属元素，Z原子的最外层电子数是其电子层数的2倍。下列说法错误的是 A. 元素W、X的氯化物中，各原子均满足8电子的稳定结构 B. 元素X与氢形成的原子比为1：1的化合物有很多种 C. 元素Y的单质与氢氧化钠溶液或盐酸反应均有氢气生成 D. 元素Z可与元素X形成共价化合物XZ2,A,4.元素周期律和周期表： 考察短周期元素原子结构、元素性质及其递变规律；可能需要较“边缘”的知识辅助推断，能反应考生的知识是否全面。,(2012-13)短周期元素W、X、Y、Z的原子序

5、数依次增大，其中W的阴离子的核外电子数与X、Y、Z原子的核外内层电子数相同。X的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代，工业上采用液态空气分馏方法来生产Y的单质。而Z不能形成双原于分子。根据以上叙述，下列说法中正确的是 A上述四种元素的原子半径大小为W X Y Z BW、X、Y、Z原子的核外最外层电子数的总和为20 CW与Y可形成既含极性共价键又含非极性共价键的化合物 D由W与X组成的化合物的沸点总低于由W与Y组成的化合物的沸点,C,C,（2013-9） 短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是 A. W2-、X+ B. X+、 Y3+ C. Y3+、 Z2- D. X+、 Z2-,（2014-10）X、Y、Z均为短周期元素X、Y处于同一周期，X、Z的最低价离子分别为 X2-和Z ，Y和Z具有相同的电子层结构。下列说法正确的是 A. 原子最外层电子数：XYZ B. 单质沸点：XYZ C. 离子半径：X 2 YZ D. 原子序数：XYZ,D,（2015-12）W、X、Y、Z均为短周期主族元素，原子序数依次增加，且原子核外L电子层的电子数分别为0、5

6、、8、8，它们的最外层电子数之和为18。下列说法正确的是（ ） A单质的沸点：WX B阴离子的还原性：WZ C氧化物的水化物的酸性：YZ DX与Y不能存在于同一离子化合物中,B,5.电解质： 定性与定量结合；图像图表结合；要求原理清楚、思维严密、计算准确。,C,(2013-11)己知某溶液中含有C1-, Br-和CrO42-，浓度均0.010mo1L-，向该溶液中逐滴加入0.010molL-1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为 ACl、Br、CrO42 BCrO42、Br、Cl CBr、Cl、CrO42 DBr、CrO42、Cl,A,(2014-11)溴酸银（AgBrO3）溶解度随温度变化曲线如图所示，说法错误的是 A溴酸银的溶解是放热过程 B温度升高时溴酸银溶解速度加快 C.60 时溴酸银的Ksp约等于6104 D若硝酸钾中含有少量溴酸银，可用 重结晶方法提纯,C项，对计算要求超高,(2015-13)浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随的变化如图所示，下列叙述错误的是 AMOH的碱性强于ROH的碱性 BROH的电离

7、程度：b点大于a点 C若两溶液无限稀释，则它们的 c(OH-)相等 D当 =2时，若两溶液同时升 高温度，则c(M+)/c(R+)增大,D,（五）选择题复习策略,1.安排时间让学生将几本化学教材通读，尤其是平时容易忽视的一些地方更应着重理解。,2.加强元素化合物、有机化学方程式及其实验相关知识的反复记忆，以便高考时能快速、准确的提取基础知识进行应用。 3.重视图像、图表类选择题的训练。 4.复习完元素化合物后，可增加选择题的定时训练、提 高做选择题的速度、技巧、增强应考自信心。,二、近五年全国卷实验大题分析及复习策略,（一）近五年实验题整体分析,（二）具体分析,（三）实验题复习策略,（一）近五年实验题整体分析,以一般人200字/分钟阅读速度，40字/分钟书写速度，再加思考时间，完成本题一般需要6-8分钟,（二）具体分析,1.从知识载体看：12-15连续四年的实验题全部都是对有机 实验的考查，再往前几年的高考，基本上又是考查无机实 验。从大题还有一道无机综合题看，有机知识载体使整套卷 结构更为合理，但是不利于未选选修5的同学得分。 2.从考察内容看：重点考查实验仪器装置、实验步骤的表 述

8、、实验现象的分析、实验数据处理、对实验方案的评价、 改进、以及探究方案的设计等，综合考查学生利用化学基本 概念、理论、元素化合物知识、有机化学知识分析解决化学 问题能力。 3.无论是无机实验还是有机实验，化学实验内容的考察基 本遵循如下规律： 相关知识储备领会实验目的思考实验原理分析实验 装置回答过程中的问题问题升华 各步骤考察方式充分体现了考纲对化学学习能力的要求：,相关知识储备：考察“1.接受、吸收、整合化学信息的能 力”，有利于原理的理解和后续问题的解决。如2012年溴苯 (苯)的提纯方法的选择，依据的是题干的表格数据； 2015年 装置B的主要作用是“冷凝草酸，避免草酸干扰二氧化碳的检 验”，答案的得出源于题干“草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其 钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O42H2O)无色，熔点为101， 易溶于水，受热脱水、升华，170以上分解。”的题干信息。,实验原理：考察“2.分析问题和解决（解答）化学问题的 能力” 。考察方程式书写、产物、副产物分析、现象描述、装 置作用、操作目的分析等。如2014年“在洗涤操作中，第一次 水洗的主要目的” “第二次水洗的主要目的”

9、、 “本实验中加入 过量乙酸的目的” “实验中加入少量无水MgSO4的目的” ，都是 在考实验原理。,分析实验装置：考察“3.化学实验与探究能力” 。如仪器的名称(2013、2014) 、用途(2013) 、操作规范 (2011、2013、2014) ，都属于基本实验能力的考察； 仪器选择 (2012、2013、2014) 、安装与连接(2011、2015)对能力要求又高一些。,回答过程中的问题问题升华：除去以上知识的考察，还考察“运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题”的能力 。实验数据处理(2013、2014) 、对实验方案的评价(2011) 、改进、以及探究方案的设计(2011、2015) 。,4.从试题难度看：作为第一道大题实验题较多以课本知识为切入点，主要考察高中化学中那些最基本、最核心的学科内涵和本义命题，与广东实验题相比，对实验原理、基本仪器、基本操作等记忆、理解的要求高了，对实验设计、实验探究能力要求降低了，学生容易上手，在全卷中难度相对较低。但是需注意2015年风格有所改变，重视探究实验的考察，有必要加强研究。,5.试题基本取材于课本，充分体现了源于教材,高于教材。,2011制备CaH2教材探源,2012实验室合成溴苯教材探源,2013实验室合成环己烯教材探源,+H2O,2014实验室制备乙酸异戊酯教材探源,烃的含氧衍生物章图,2015草酸的性质与探究教材探源,(2015课标全国-26)（14分）草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4102，K2=5.4105。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O42H2O)无色，熔点为101，易溶于水，受热脱水、升华，170以上分解。回答下列问题： （1）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶

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