侍坐优秀课件
29页1、侍坐,1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言: 如果人类在21世纪还想 继续生存下去的话,必须回头到两千五百多年前,从中国的孔子那里吸取智慧。 孔子作为一个伟大的思想家、教育家和政治家,为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思想至今仍然实用。 同学们,你们知道孔子的哪些教育思想?,有教无类、因材施教、 循循善诱、温故知新、 知之为知之,不知为不知、 学而不厌、诲人不倦、 三人行必有我师焉。,孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派创始人,我国著名的思想家、教育家、政治家,被尊称为圣人。 思想核心是仁,政治上主张礼治,鼓励人们入仕。 汉代以后,其学说成为两千余年封建社会的统治思想。,智者、仁者-,侍 坐,陪长者闲坐,重点字拼音 俟s 莫m 甫f 哂shn 相xing 铿kng 沂y 喟ku 雩y 冠gun,读课文看注解疏通文意,找出不懂的字词句,与同学交流 指名学生口头翻译课文,课文围绕谈“志”展开,问“志”,言“志”,评“志”,内容理解,品味四弟子的志向和性格 从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自怎样的志向和什么性格特点?,四弟子志向: 子路治理“千乘之国”“可使
2、有勇,且知方也”。 冉有治理“方六七十,如五六十”的小国“可使足民”,不过“如其礼乐,以俟君子”。 公西华在“宗庙之事,如会同”时“愿为小相”。 曾皙“莫春者,春服既成咏而归。”,四弟子性格,子路 公西华 冉有,以现代观点看待四弟子。(学生自主发言),简析孔子对三人述志的态度。 孔子对四弟子的态度: 子路 冉有 公西华 曾皙,对子路:赞成他的治国志向,但认为他谈话的内容和态度不够谦虚,这属于“其言不礼”。 对冉有:没有正面加以评论,但可以看出是基本满意的。 对公西华:认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。,结合课文中的言、行、神态描写,具体分析孔子的形象,A.课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。,循循善诱:开篇用温和谦逊的话拉开和学生们之间的距离,打消弟子们的顾虑,以便为谈话创造一个和谐自在的氛围。,因材施教:对学生的发言表现出不同的态度,但评价都恰切允当,可见孔子注意到根据学生迥异的性格,志趣进行恰当教育的教学理念。,以人为本:孔子创设的教学环境开放自由,师生间切磋琢磨,各抒己见,体现了对学生个体的充分尊重。,总结孔子治国思想 以礼治天下。在当时的社会条件下,却只能通过为人之
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