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政治（马克思）教学课件第二章认识的本质和过程

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1、第二章:认识世界和改造世界教学目的和要求:义认识论的基本观点。马克恩主义认识论克主以人桌叭硐运劣为对豪,研究认识的基础、来质、发生和发展的过程以及认识中的真理等问题。马先怡主义认识论是单余的能动的反阻讽,它引人科学的实战观,唯物蝇证她畸毙叭识河蜒匡批判了唯心主义的光验论和不可矩论,叉克服了回雕物主义的直观反脓论。学习广录如求掌撑余主鲁问颜是、寂残星认识一生的基础;二俸和攀体以及它们之问的卖戎认识和价值关集;诊的林伟种一荣接本寺竖的认诊跋绍1英成和认许的&体性;诶的对立统一;仆僵和寞嬗静价僵仕对性及其辩证关紫;实跋是格验认识真理性的唯一标准以准的确定性和不确定性。平时作业(任选一题,月底交)、谈谈你对质量互变规律的理解及其方法论意义。2、谈谈你对否定之否定规律的理解及其方法论意义。本课程重点、难点“从实践与认识的关系,说明解放恺想、实事求是、与财俱进是引导社会前进的推动力量“马克恺主义能动的反贼论,并以认识和实践的“具体的历史的统一“的观点说明解放恩想、实事求是、与财俱进的关系“理解认识的本质是主体在实践基础上对宪体的能动的反眠。第二章认识世界和改造世界“第一节认识的本质及规律一、实跟是

2、认识的基础二、认识是主体对客体的能动反胖“三、认识运动的基本规律“呆二节真理与价值、真理的定观性和真浩的细对性、相矶性“二、真理的检验标准“三、真理与价值的辩证统一系一节认识与实践的统一“一、一切从实际出发“二、在实践中坚持和发展真理“三、认识世界和改造世界案例(材料分析)1材料一(教材P20一32、材料二:我国获得“国家杰出贡献科学家“秘号的钱学森同志说。“我近30年一直在学习马克思主义皓学,总是试图用马克思主义皖学指导我的工作马克思主义哲学是智慧的源泉1“日本著名物理学家、煌出基太粒子内部结构的第一个物理模型的坂田昌一先生指出,感格斯和列宁的史5助了我,使我敢于把基本粒子当作物质的始原的观卢相抗他同时认为,毛泽东的皖学著作矛盾论和实践论“对于科学研究也必然具有强有力的武器“。英国生物学家霍尔墩在恩格斯著作的启发下,用数学的方法表达了变异和选择之间差不多平衡状态的规律性。他说,“儿年来我对恩格斯著作的研究在我的意识中促进了一条新的原则的结晶,这些原则就是以与家牲畜选择及联系的大量雷散材料连接为基础的。我不认为不研究恩格斯的著作就得不出这个结果,我只想强调我的研究成果在很大程度上应归功于恒格斯的思想。“分析以上材料,思考:“1、材料一说明了什么哲学道理?“2、上述两则材料共同说明了什么道理?“3、我们从中应得出什么重要启示?理论与实践的关系.1、材料一说明:马克思主义理论不是死的教条,而是行动的指南,要随着时任合定践的发展一爱展,与时俱进是马思主义理饮的重妮品质。.2、这丽则材料共同说明,理泸七实跋是互动的,马克田二义担论来源于实践，又对实践起指#作用.3、肢示:要学好理论,另一方不从把珲论教条二义化要把理论与实践绪合起来。第一节认识的本质及规律一、实践是认识的基础(一丿实践的主体与客体(二丿实践在认识中的决定作用、认识是主体对客体的能动反一丿啄牲主头和唯心守义对认识的不同回答二丿辨证骑物丶义和卜唯物主义寺认话的不同回答、认识运动的基本规律一丿从实践到认识(二丿从认识到实践(三】认识运动的不断反复和无限发展(第一节认识的本质及规律一、实践是认识的基础(一丿实践的主体与客体主体:主体是指具有恺维能力、从事社会实践和认识活动的人。第一节认识的本质及规律一、实践是认识的基础(一丿实践的主体与客体客体是进入主体的认识和实践范围的客观事物,是实践和认识活动所指向的对象。

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