马承英语第六单元练习册及练习册答案

1、,六年级 昂立英语,练习册： 词汇练习 seed， root， little，vapour think，should，soul， month garden，high，sprout，easy ,会话练习 4 1 2 3 5 1，Where does the snow come from? Where does the clouds come from? Where does the vapour come from? 2, How do you do that? What should you do then ? 1，It comes from the pig. 2, It comes from the cow. 3, It comes from the flour. 4, It comes from the sheep.,五 正确顺序： 六 15 七 1，rain 2，rain cloud 3，cloud vapour 4，vapour sun 5，water sunshine,常见的题型： 1、 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴 如：（ ）A. father B. driv

2、er C. teacher D. worker 2、 按要求写出下列词形 young(反义词)_class(复数) _ run（ing形式）_ read（第三人称单数）_ 3、 选出下列单词的正确拼写形式 如：（ ）A. excuse B. excsue C. exscue D. excues 4、 根据句意用括号中的词适当形式填空 如：There are two new _on the table. (box) 5、 词组英汉互译 如：1、老师的书 2、look the same _ 、将下列单词换一字母变成新词 the_ top_ sun_ 7、选择正确的搭配： _ the bed A. set B.set C. Put,板块四句子,复习目标： 能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。 能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用四会句子能熟记并正确书写。 具体操作： 句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可

3、按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。,常见的题型： 1 根据音标写出单词及词义 如：/keik/ _ _ 2 下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样 如：1. A. grade B. ask C. name D. late

4、 3 判断单词画线部分的读音，相同（）不同（）如：1. late fat 2.sun come 4 指出下列各组单词的划线部分有几种发音 A、一种发音 B、两种发音 C三种发音 D四种发音 ( ) 1.China 2.black 3. class 4. watch,常见的题型： 1、 把下列句子该成否定句/肯定句/一般疑问句。 2、 对划线部分提问。 、连词成句。,板块五对话,复习目标： 了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中 具体操作： 小学英语8册书中含盖的语言功能项目包括以下几个方面： 1. Numbers (数字) 2. Action (动作)3. Asking for help (要求帮助) 4. Asking the way (问路) 5. Advice (劝告) 6. Choices (选择) 7. Shopping (购物) 8. Having meals (就餐) 9. Frequency (频度) 10. Height and weight (高度与重量) 11. Intentions and plans (意向与计划) 12. Ho

5、bbies and preferences (爱好与偏爱) 13. Illness (疾病) 14. Directions (方向)15. Distance (距离) 16. Making telephone calls (打电话) 17. Invitation (邀请) 18. Making appointments (约会)19. Suggestions (建议) 20. Talking about Object （谈论物件）在复习这一板块内容时， 教师应先让学生熟读8册书中的所有对话，接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、 找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。,常见的题型： 1 B栏中选出与A栏相对应的答句，将序号填入括号内 2 情景会话 如：- Good morning . - _ A How are you? B. Good morning C. How do you do ? 3 判断正误，在下列句子前标上T或F 4 看图，完成对话,板块六、听力复习 英语听力复习教学模式基本流程 铺垫分配任务听实施任务检查反馈

6、一般模式： 听前：准备-教师分配任务 听中：学生听（实施任务1） 听后：实施任务2，教师观察和帮助-教师检查- -整合语言技能后续任务,这在复习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。如：听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践，归纳了以下几点：1、全身放松，充满信心（有紧张之时，深呼吸三下） 2、浏览题目，理解题意（题意理解了，听力测试就成功了一半）。 3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。） 4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面的做题）5、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同，且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们建议教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。,教师在学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力复习练习。 1）、根据组织形式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动，单人听

7、力活动等。 2）、根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视节目VCD，听英语口语录音材料等。 3）、根据目标目的不同，分为以语言形成为目标的听力，如日常用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以理解为目的的听力，如短文听力，小故事听力等 1、Listen and guess 2、Listen and repeat 3、Listen and read 4 Listen and write 5、Listen and act 6、Listen and show 7、Listen and answer 8、Listen and discuss 9、Listen and tick 10、Listen and match 11、Listen and fill 12、Listen and draw 13、Listen and choose 14、Listen and complete 15、Listen and play 16、Listen and do 17、Listen and transfer 18、Listen and list 19、Listen and

8、speak,板块七-阅读理解复习,这个板块重在进一步培养学生英语的识别能力、理解能力、判断能力和对英语的直接运用能力。第一遍阅读旨在了解短文的主要意思，第二遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项，带着问题进行针对性阅读，然后由易至难，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的题）和常识性问题（根据一般常识能解决的问题），在此基础上，积极开动脑筋，根据短文内容，在其他知识配合下，由表及里地进行深层意义的理解，完成理解性问题。从已知情况出发，对事物进行推理判断，解决推断性问题，最后复读全文，验证答案是否有误。,板块九写作训练,4、提供几张图片，让学生进行自由写作。,1、阅读并进行模仿写作。（如Part A Lets read),2、改写课文 （如Part B Lets read, 可将对话部分改写成短文）,3、根据要求，进行自由写作。如：Tell your friends about yourself. What are you going to do this weekend?把说的周末计划写出来。,板块九综合操练 4年的学习内容在教师精心的归纳和排列之下，学生们已对所学的知识有了更进一步的认识，在他们的脑海中已基本形成了由语言点构成的“蜘蛛网”，如何使“网”中“蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢？我觉得这就得看织网的人（教师）如何进行组合了。因此，出数张有价值的综合测试题就显得尤为重要了。 我们一般的做法是，利用四课时进行综合操练，每课时做一张综合卷。,Thank you!,

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