浙江地区）中考科学总复习 第32讲 空气（一）课件（考点精讲 13中考真题）

1、聚焦中考科学,第三十二讲 空气（一）,聚焦考点 全面夯实,知识网络,分类一 空气的主要成分,考点1 空气的组成 【考点梳理】,分类一 空气的主要成分,【活学活用】 1.（2013 江西）空气中体积分数最大的气体是（ ） A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体 【点拨】本题考查空气的成分，难度较小。氮气约占空气体积的78%，为含量最多的气体；氧气约占21%，CO2约占0.03%，稀有气体约占0.94%。,B,分类一 空气的主要成分,考点2 空气成分的用途 【考点梳理】,空气的组成和用途,分类一 空气的主要成分,【活学活用】 2.（2013沈阳）下列不属于氮气用途的是（ ） A.用作灯泡的填充气 B.用作火箭的助燃剂 C.用作粮食的保护气 D.用作制氨气的原料 【点拨】本题考查对氮气用途的了解。氮气不能燃烧，也不支持燃烧，它不能用作火箭的助燃剂。,B,分类二 氧 气,考点3 氧气的物理性质 【考点梳理】 氧气的物理性质： (1)氧气是一种无色无味的气体； (2)密度比空气 ； (3) 溶于水； (4)降温可以变成液态，液态氧呈 色。 【活学活用】 3.下列关于氧气物理性质的叙述正确

2、的是（ ） A.氧气难溶于水 B.液态氧为淡蓝色液体 C.氧气密度比空气略小 D.工业生产的氧气，一般贮存在绿色的钢瓶里 【点拨】氧气不易溶于水，A错；液态氧是淡蓝色液体，B正确；氧气的密度比空气略大，C错；氧气一般贮存在蓝色钢瓶里，D错。,B,略大,不易,淡蓝,分类二 氧 气,考点4 氧气的化学性质 【考点梳理】 化学性质：较活泼，常温下能和许多物质发生反应，具有 。,氧化性,分类二 氧 气,【活学活用】 4.（2013 重庆）下列物质在空气中最不容易燃烧的是（ ） A.硫粉 B.镁条 C.铁片 D.一氧化碳 【点拨】本题考查对常见物质性质的掌握。硫粉、镁条、一氧化碳在空气中都能燃烧，而铁片在空气中不能燃烧，只有在纯净的氧气中才能燃烧。,C,分类二 氧 气,5.（2012怀化）下列叙述正确的是（ ） A.木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳 B.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁 D.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 【点拨】木炭在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳；硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁而不

3、是三氧化二铁；磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾。,B,分类二 氧 气,考点5 氧气的实验室制法 【考点梳理】 1.氧气实验室制备的原理 (1)实验室制法：分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾（或加热氯酸钾与二氧化锰）。 (2)原理：,(3)收集方法： 法或 法。 (4)验满方法： ，若木条复燃则说明气体已经集满。 2.检验方法：用 ，若木条复燃则说明气体是氧气。,排水,向上排空气,将带火星的木条放在集气瓶口,带火星的木条伸入到气体中,分类二 氧 气,【活学活用】 6.（2013广州）某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质。,(1)该同学制备氧气时应选用的药品是KMnO4 (限选：H2O2溶液、MnO2、KMnO4)，生成氧气的化学方程式为 。 (2)夏天室温很高的时候，检验该装置气密性的合理方法是：将导管口放入水面下，然后 ，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。,用酒精灯给试管微热,分类二 氧 气,(3)添加药品，连接仪器，加热试管后导管口有气泡冒出，此时导管口还在集气瓶外面，接下来的操作正确的是 （填字母）。 A.立刻将导管口移入集气瓶 B.等到气泡连续且均匀时，再将导

4、管口移入集气瓶 C.立即熄灭酒精灯，将导管口移入集气瓶后再点燃酒精灯 (4)该同学用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到的现象是 。进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是 。,向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊，则说明发生了化学变化。,B,木炭剧烈燃烧，发白光,分类二 氧 气,【点拨】本题考查对实验室制取氧气相关知识的掌握。（1）由于所给装置是固体加热型，因此选用的药品是KMnO4；(3)加热试管时导管口有气泡冒出，刚开始出来的是装置内的空气，因此要等气泡连续均匀冒出时，再将导管口移入集气瓶；(4)木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，发出白光，放出热量，要证明木炭与氧气发生了化学反应，需验证是否有新物质生成，而此处的生成物是CO2，故可用澄清石灰水证实。,分类二 氧 气,7.（2013安徽）空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧气。,(1)工业制氧气是 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)图中仪器a的名称是 。 (3)实验室制取并收集氧气，可选择 （填字母代号）装置，此法制取氧气的化学方程式

5、。,物理,铁架台,AC（合理即可，但装置与反应要对应,(4)检查B装置气密性的方法是（可借助水和图中的其他装置） 。,分类二 氧 气,【点拨】本题主要考查制取氧气的反应原理及发生装置和收集装置的选择，难度中等。(1)工业上采用分离液态空气的方法制取氧气，此过程中没有生成新的物质，属于物理变化。(3)实验室若用加热高锰酸钾或氯酸钾的方法制氧气，应选发生装置A；若用过氧化氢溶液在二氧化锰催化剂的作用下制取氧气，应选用固液常温型的B装置；收集氧气应用排水法或向上排空气法。,将B装置与C装置连接，向长颈漏斗中加水液封，再用手捂锥形瓶，观察C中的导管口有无气泡冒出（其他合理答案亦可）。,分类二 氧 气,考点6 氧气的用途 【考点梳理】 1. ，如：登山、潜水、急救病人等。 2. ，如：燃料燃烧、炼铁、炼钢等。 【活学活用】 8.下列关于氧气的说法中错误的是（ ） A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.空气成分中氧气约占空气体积的21% C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D.氧气能使带火星的木条复燃 【点拨】氧气能支持燃烧，具有助燃性，没有可燃性，它本身不能燃烧，因此氧气不能作燃料。,供给呼

6、吸,支持燃烧,A,聚焦重点 专项突破,专项一 空气中氧气含量的测定 【重点提示】空气中氧气含量测定的实验变化很多，在学习时，先要理解实验原理（如为什么要选择磷作为燃料），再要从实验装置、实验操作、实验异常情况分析和实验改进等几个方面进行全面的思考，从而能够透彻地理解，以不变应万变。,聚焦重点 专项突破,【例1】（2012泸州）为测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。,(1)甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的 。 (2)乙同学：用炭替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是 。 (3)丙同学：向集气瓶中加入少量的 溶液，然后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果。,1/5,炭燃烧生成物是CO2气体，瓶内气压不变,NaOH（其他合理答案均可）,聚焦重点 专项突破,【对点强化】 1.用右图装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用（ ）,D,A.铁片 B.硫粉 C.木炭 D.红磷 【点拨】铁片在空气中不能燃烧；硫粉和木炭在空气中燃烧都会生成气体，不能

7、产生气压差，无法测得氧气的含量；红磷燃烧后生成的固体五氧化二磷对气压的影响忽略不计，故选用红磷。,聚焦重点 专项突破,专项二 氧气的实验室制法 【重点提示】氧气的实验室制法是每年中考的必考内容，题型变化很多，解答此类题的关键在于：(1)掌握实验室制取O2的反应原理；(2)掌握实验室制取O2的实验装置；(3)O2的检验和验满方法；(4)对实验操作注意事项等知识的理解。 【例2】通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律。请结合下图提供的一些实验装置回答问题：,聚焦重点 专项突破,(1)若用A装置制取氧气，仪器a中需加入 ，发生 反应的化学方程式为 。 (2)通过查阅资料得知：氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水。当你选用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，若选择B装置来完成该实验，需进行的改动是 。 (3)你认为收集氨气的装置最好应选择 （填序号），原因是 。,过氧化氢溶液,应将B中的试管横放，且试管口略向下倾斜，并用酒精灯对试管底部加热,F,F能吸收排出的NH3，防止NH3扩散到空气中污染空气,聚焦重点 专项突破,【对点强化】 2

8、.（2013广东）下面的实验仪器省去了固定装置，请根据要求回答问题：,（1)甲图中仪器名称为 。,长颈漏斗,聚焦重点 专项突破,(2)乙图中的微型装置H可用于实验室制备CO2，此微型装置在操作上的优点是 ；在甲图中可选择 （填序号）装配与装置H功能相同的装置。 (3)装配KClO3制备O2的发生装置，甲图中除固定装置外还差的仪器是 (写名称)；该反应的化学方程式为 。 (4)用铁片和稀硫酸在微型装置H中制取氢气，其化学方程式为 ；I是医用输液观察滴液快慢的滴壶，若用它做微型洗气装置，则气体应从 （填“a”或“b”）进入，其中所装洗气的液体不能装满的原因是 。,可以控制液体的加入量（或控制反应的速率）,酒精灯,b,通入的气体会把洗气液体压出滴壶,ADEF（或BDG）,聚焦重点 专项突破,【点拨】本题考查气体的制备知识，难度中等。(2)微型装置H中用注射器添加酸液，可以控制酸液的加入速率，达到控制反应速率的目的。注射器的作用相当于分液漏斗，所以也可从甲图中选择ADEF或BDG组装具有相同效果的气体发生装置。(3)氯酸钾在加热条件下，在二氧化锰的催化下能分解产生氧气，所以用氯酸钾制氧气，还需

9、要的仪器有酒精灯。(4)铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，用I洗气，相当于让气体通过I中液体，所以应该从b进入，同时为防止气体将液体压出，所盛液体不能过满。,聚焦热点 探究提升,探究 催化剂 【例1】研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行研究，以下是他们探究的主要过程： 【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关。 【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量的MnO2和红砖粉，测量各收集一瓶（相同体积）O2所需要的时间。,【进行实验】如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器的名称是 ，此实验中B处宜采用的气体收集方法是 。,锥形瓶,排水集气法,聚焦热点 探究提升,【实验记录】,【结论】该探究过程得出的结论是 。 【反思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或红砖粉后反应明显加快，若要证明MnO2或红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 和 未发生改变。H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。（只要求提出假设和实验方案） 【假设】 。 【实验方案】 。 你还能提出新的合理的假设和实验方案吗？ 【假设】 。 【实验方案】 。,聚焦热点 探究提升,【点拨】本题属探究性试题，答案是开放的，只要假设和实验方案合理均可。如本题的假设因素还可以是温度、催化剂质量、催化剂状态等。 【答案】锥形瓶 排

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