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《六下教材教法培训》ppt课件

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  • 卖家[上传人]:tia****nde
  • 文档编号:70806302
  • 上传时间:2019-01-18
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    • 1、1,六下教材教法培训,xxx,2,六年级的教学要点,全面落实课标第二学段的的各项学习目标。 查漏、补缺:A要点 B个人 C其他教材 整合、实践:A单元 B要点 C过程 拓展、提高:A情感 B积累 C能力,3,希望达到的目标,积累达到并略超过要求的数量。 如阅读和背诵的数量 但并非多多益善,不要加重师生的负担。 基本上能自主完成各单元、各项学习任务,能独立识字、学词、阅读、修改习作。 如:A独立识字,有效地预防错别字 B 词语“画学测评” 能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。 ,4,最后冲刺 乐观而积极,相信课改提高质量,减轻负担 相信学生的潜力 相信自己 与上面、与其他、与过去相比所差,只是形式问题,而不是基本素质和能力问题,相比之下更容易解决 不要仅靠老师单方面的努力 不要寄希望于大量练习篇子,5,关于阅读能力,没有一定的阅读量,无法培养学生的阅读能力。 分数最高的学生,是那些阅读课外读物和最能享受到阅读乐趣的学生。 学生所做的习题卷子的数量与最后的阅读水平居然毫无关系。 滥用习题卷子后患无穷。如果让孩子做6张卷子,学生就会憎恨学习。,6, 备课建议,通观教材,做全学期、每个单元的

      2、整体安排 前紧后松,留有余地 深钻教材,把握要点和方向 深入浅出,使学生学有所得 延伸“知识点”,覆盖其他教材,适应中学要求 * 教学环节板块式,教案卡片式(领导要松绑),7, 单元安排建议,首先浏览整个单元,与学生制定学习计划 不受“主体”“拓展”的约束,从学生情况出发 重视综合活动 A 实际能力 B 积累生活 C 兴趣 活动一般从单元开始布置 2周 / 单元 12节 0.5 8 3 计划+课文及活动+应试 加强限时作文 40分钟 / 篇 ,8, 课堂教学建议,注重教师引导和组织下的自主学习 课标1:“充分利用儿童的生活经验,注重教 给识字方法,引导儿童利用课外各种机会主动识 字,力求识用结合避免大量机械的训练。” 课标2:“要珍视学生独特的感受、体验和理 解,不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实 践,也要防止用集体讨论来代替个人阅读实践,或 脱离文本过度发挥。”,9,课堂教学建议,推行“4+1”的教学 自学交流评价复习 + 教师讲解 “自学” 是完成所有教学任务的基础 “交流” 尽可能使所有人进入学习,不要走教案 “评价” 学生是评价的主体,在评价中提高 正误 是非 优劣 “复习

      3、” 读、抄写、修改笔记等方法 “讲解” 捕捉时机;画龙点睛 关键处;少;精,10,课堂教学建议,“4 +1”可以化整为零,也可以化零为整 例 初读(自读):A画字词 B提问题 (教师集中、整理、选择) 交流A、B后再自学 再交流(同桌;小组;班级) 同时小评委(轮流做)评价 师点拨 D.S. 充分利用“我的视角” 讨论-展开,11,第1单元 乐趣, 单元构成 课文养花 散文 植物 古诗二首 古诗 劳动 山中杂记 散文 动物 爸爸带我去爬树 儿童小说 游戏 美猴王 古代小说 自由 活动 交流习作及活动物品 整体安排:古诗二首可以先上,12,养花,5个词语 老舍及其代表作 中心句:因为爱,所以有乐趣。 联系生活体会 爱花,所以无论都感到快乐 “像好朋友似的”“多么有意思呀!2”“特别欢喜” 偏:用功利的眼光理解“乐趣” 难点:A 不排斥奇花异草 B 倒数第二段 抓住“爱花”“爱养花”理解,13,古诗二首,背默 “我的视角”体会乐趣 第一首劳动生活 第二首田园风光 记住作家、朝代 一节课完成,14,山中杂记,分三部分:兽鸟虫 详略 背9、12 10+10+2+22 冰心及其代表作 自读/分组

      4、读 不适于班级内集体读/个人读 乐事冰心眼中的样子联想;觉得 爱 第二部分理层次 (7-8)种类及体态 (9)鸟鸣 (10)鸟巢 (小鸟破壳到长大),15,爸爸带我去爬树,5个+爬树的动词 背16段中17 讨论21段的问题 教师的问题:爸爸为什么要带我去爬树? (注意第一部分:现代人已经远离自然) 难点:6次提到“猴子”、动物,16,美猴王,名作、作者 个人读(不是默读,要感受古汉语的特点) 5个词语(现在可用的生词) 8个对偶句 半节课,17,综合活动,理解快乐+导语 班级 10分 寻找快乐 个人课下做 体会快乐 先准备,当堂习作 40分 共享快乐 小组或大组 半节 留住快乐 个人做;交流修改 半节,18,第2单元 遗迹, 单元组合 课文 长城赞 对联 索桥的故事 散文 我站在铁索桥上 诗歌 白鹤梁的沉浮 报告文学 保护遗迹 秦始皇陵兵马俑 说明文 综合活动:写考察报告 整体设计 学完索桥的故事布置活动,19,长城赞,诵读;背诵;默写 讨论思考题;丁丁“我的视角” 齐读,读出气势来 带差生 1节,20,索桥的故事,4个 背重点句 巴金及其代表作 课文结构 思考题2 写景(桥上;桥外)

      5、叙事议论、抒情 咏史抒怀、吊古怀今的基本写法 “比故事更美、更好的东西”:那些人的心(17页) 都江堰工程(古);水电站工程(今) 指定学生查找讲述丹柯的故事 11.5节,21,我站在铁索桥上,朗诵;背 参考飞夺泸定桥(四上)了解历史背景 参考索桥的故事了解本诗的结构 自学 丁丁“我的视角”:帮助写作 1节,22,白鹤梁的沉浮 秦始皇陵兵马俑,练习略读 叶圣陶:“精读是准备,略读才是应用。” 限时阅读(20) 做基本题(20) 开卷测 例1 选择答案: 白鹤梁从(秦朝 唐朝 宋朝)开始刻石鱼。 例2 判断对错: 人们先后提出过3个保护白鹤梁的方案。 例3 简答:葛修润的方案复制白鹤梁了吗?( ) 例4 填空:第( )段集中写葛修润的思想感情,23,自己阅卷,打分。自己修改。 各1节 21个词语 15个词语 (老师带学生画),24,综合活动,导语 结合课文 考察调查 考察观察 确定考察目标 可大可小, 可是名胜,也可普通 讨论考察方案 表的两列是互文关系 可重点做一项 实地考察 以获得直接的感受 撰写考察报告A 教材秦始皇论文式 B 课文索桥散文 报告会 先小组再全班 以上活动都可以以小

      6、组为单位做,25,第3单元 珍惜, 单元组合 课文可爱的中国 祖国 议论性散文 古诗二首 友情 古诗 城市的标识 树(历史文化)抒情性散文 吾腰千钱 生命(反-钱) 古代寓言 爷爷的毡靴 物品 外国小说 综合活动 写公益广告 整体设计 主体课文后布置搜集,26,可爱的中国,20+背 方志敏可爱的中国 查找资料 方志敏 可爱的中国 清贫 写作背景 教师介绍 上世纪初的中国现状 共产党、红军 重点交流思考题二 江山破碎、满目疮痍、国弊民穷的中国为什么是“可爱的”? 作者热爱 +思考题一,27,“热爱”表现在哪里?母亲 “刻不容缓” 理想和信念 背 丁丁“我的视角”,28,古诗二首,王维 鹿柴空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 背 默写,29,两首诗同: 抒发朋友间真挚深厚的友情。 先写景后抒情,情景交融。 两首诗异: 景:辽阔空旷凄凉(心情沉重) 正值初春杨柳依依(淡淡愁绪) 情:希望,勉励 + 赞美 一时聚合、两处孤独 放达而凄伤 关怀 1节,30,城市的标识,标识=标志 表明特征的记

      7、号 30个 重点1:朗读 重点2:词、语、句 背15-17 丁丁“我的视角” 树代表的城市历史和文化(9-13) 现代化、科学化艺术、文化的缺失(3-5) 作者的感情,31,思考题二 哪些段描写? 怎么描写?(1、2总3、4、5分6总) (选材;比喻;标点) 为什么这么描写?问题;反衬;抒情,32,吾腰千钱,柳宗元 朝代及其地位 江雪含义 自读朗读对照诵读 师 字词:氓、咸、绝、济、寻常、是以、去、 有顷、益、怠、号、且、货 句子:今何为后? 何以货为? 讨论 讽刺什么现象?更应珍惜什么? 联系现实:为了钱牺牲了什么? 1节,33,爷爷的毡靴,词语10个 自读同桌 / 小组讨论提示的题目 师 敝帚自珍 “我”的感觉 A 爷爷 B 幽默 C 结构 半节 / 1节,34,综合活动,全班 导语、什么是公益广告、布置(主体课文后) 欣赏好的公益广告;选题(自读后) 展示;评选(单元最后)(先复印 / 投影 1节) 好的公益广告什么样?42页对话框 “广而告之”事先告诉学生;帮学生做 算本单元习作,35,第四单元 生命, 单元组合 课文野草 生命力 散文 琥珀 生命的短暂和永恒 科学小品 人生礼

      8、赞 面对人生 诗歌 生命奏鸣曲认识人生(生理) 科学小品 孟子语录 认识人生(精神) 语录 综合活动:清明节(死;生)活动,选择其一 单元整体设计: 前两篇是教学重点 与清明节活动结合插拓展阅读,36,野草,词语8 正音:剖,械 多音:哄 作者 组词:剖、韧、阻(造句辨词性) 重点句1 两个“如此如此” 叹种子的生命力 第7段“长期抗战的力” 思考题一、冬冬“我的视角” 重点句2 思考题二 现实意义;典型性 朗读背诵 11.5节,37,琥珀,词语13 正音: 澎湃 脂 着 课文四大块: 叙事 说明 叙事 说明 24部分是作者要介绍的知识: 形成;意义 13 趣味性 人文性: 对生命的认识 思考题一ABC “我的视角”(可先丁丁)“日积月累”两句话 两节,38,人生礼赞,词语8 至少背第二段 冬冬视角:学习方法 筛选先记(适度)后理解 思考题、丁丁视角:重点理解第二段 半节,39,生命奏鸣曲,词语10(不要专注于专有名词) 小标题:心脏勤劳的鼓手 肺脏管乐队 肠胃发出蠕动音的成员(?) 整体从声音认识生命 每小部分正常声音 病变声音 半节,40,舍生取义,读、背、默 孟子孟子 讨论:允许有不同的理解 共性在精神上有所追求;取舍 半节(先读书,再讨论,最后背),41,综合活动,“行动”四项并列,选其一。必做。 提倡集体活动,也可个人行动。 旁白针对性强,也可通用。 留白在做计划时讨论确定 习作也可加野草丁丁视角 2.5节(布置修改展示),42,第5单元 冲突, 单元组合 课文寓言二则 什么是 古代寓言 小抄写员 亲人之间 小说意 大自然的秘密 人与自然 散文美 我看见了大海 言与行 记叙文 甘罗十二为使臣 国与国 戏剧 表面的矛盾反映更深层次的矛盾 活动:化解生活中的矛盾 单元整体设计:先课文,后活动,再写,43,寓言二则,作家作品 朗读默读熟读背 思考题: 矛与盾夸赞与实情 利益 鹬蚌相争强势与弱势 - 生死之争 讨论冬冬视角(只给时间不给答案) 丁丁视角可与活动结合,这里只用来认识矛盾冲

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