修身养性、自我提升:终身学习与生涯规划
28页1、新世代青年的 終身學習與生涯規劃,什麼是終身學習?,活到老學到老 學到老活得更好 終身學習就是,終身學習的意義: 國際組織的觀點,聯合國教科文組織:終身學習是一種終身的與全面的學習概念,並且跨越了傳統教育體系的範圍,而且與全民教育的理念相輔相成。 經濟合作發展組織:終身學習乃是個人從搖籃到墳墓的過程中,一切有目的的學習活動,目的在於增進所有學習者的知識與能力。 歐盟:終身學習可被視為涵蓋一切有目的的正式與非正式學習活動,其目的在於增進知識、技能與能力。,終身學習的意義,終身學習涵蓋終身的與全面的學習概念,係指個體在一生中於各種生活環境,所進行一切有意義的學習活動,包括正規學習、非正規學習與非正式學習,目的在於增進個人的知識、情意、技能與能力,進而提升個人生涯發展、生活適應以及創新應變的能力,並促進社會的進步與國家發展。,終身學習的發展背景,社會的快速變遷 知識的迅速成長與淘汰 人類壽命的延長 個體較高的教育期望 經濟的發展 休閒時間的增加 資訊科技的進步 社會發展的需要,為什麼人人要終身學習?,知識半衰期的縮短 生活的需要 工作的需要 休閒的需要 社交的需要,終身學習的五大支柱 聯合國
2、教科文組織提出終身學習的五大支柱: 1. 學會與人相處(learning to live together) 2. 學會追求知識(learning to know) 3. 學會做事(learning to do) 4. 學會發展(learning to be) 5. 學會改變(learning to change),學習的意義,學習涉及到觀念、態度與行為的改變。 學習就是不斷有新發現與啟發。 學習亦是日知其所無,月無忘其所能,日益精進。,認識學習型態,正規學習 非正規學習 非正式學習,學習者的類型,行動主義者(activists) 深思熟慮者(reflectors) 理論家(theorists) 實用主義者(pragmatists),行動主義者(activists),有些人在學習歷程中偏愛行動甚於思考。這類型的人信賴直覺更甚於邏輯,並且喜歡在真實的世界情境中更甚於在教室內的學習。嘗試錯誤是最主要的學習方法。,深思熟慮者(reflectors),這類型的人著重於審慎考量事情正反面,並且在行動之前採用廣博的觀點與資訊。符合這種類型的人,比較喜歡觀察學習並從他人之處學習。時間對深思熟慮者而言
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