演讲学思维的创造性与语言的创造性
47页1、演讲学,第二章 思维的创造性与语言的创造性 一、批判式语言思维 (一)概念 在有声语言和书面语言活动中,运用认知技能和策略对所学东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维活动。 (二)批判式语言思维的构成,1、批判精神 有意识的进行评判的心理状态、意愿和倾向,它激活个体的批判思维意识,促使个体朝向特定的方向去思考,并用审视的眼光来看待问题。 批判精神包括:独立意识、开放心理、充满自信、主动思考、尊重他人、不迷信权威、自我矫正的愿望等。,2、批判性思维技能 进行有效批判思维活动所应具备的技能和策略。 批判性思维技能包括:推理技能、分析技能、检验技能、决策和解决问题的技能等。,(三)批判语言思维的意义 1、社会进步和个人发展的需要 2、信息时代工作和学习、生活的需要 3、破除盲从和迷信的需要,(四)批判语言思维案例讨论 掌握方法: 1、寻找问题方向 2、找出结构元素 3、排列组合问题 4、形成批判思维 5、形成有声(书面)语言,(五)寻找批判语言思维的对象 第一、大众思维 第二、领导思维 第三、自我思维 第四、传统思维 第五、专家思维,课堂作业一
2、:列出要批判的观点 有位国王对两个乞丐说:“你们想一想:一个人要整天给予,另一个要整天得到。如果可以选择,你们做哪种呢?” 口齿伶俐的一个抢着说:当然做得到的人。 国王微微一笑。他转过头来问另一个:“你呢?” 这个人谦恭地答道:“如果能够,我愿意做给予的人。”“好了”国王哈哈大笑,“现在我满足你们的要求。” 国王让第一个人继续做乞丐,因为只有乞丐才天天渴望从别人那里得到。另一个则得到了国王的馈赠,成为富有的人,只有这样,他才能天天将自己拥有的给予他人。,1、聪明的国王 2、愚蠢的国王 3、聪明的乞丐 4、谦恭的乞丐 5、给予 6、得到 7、选择的无奈 8、评判的权利 9、专制,课堂作业二: 用批判式语言思维写一段200字的短文 一个年轻人,在漫漫人生路上经过长途跋涉,到达一个渡口的时候,他身上已经有了七个背囊:美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候风平浪静,过了不知道多久,风起浪涌,上下颠簸,险象环生。老艄工对年轻人说:“船小,负载重,客官你必须丢掉一个背囊,才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一个,老艄工又说:“有弃有取,有失有得。年轻人想了想,把诚信丢到了水里。,
3、1、美貌 2、金钱 3、荣誉 4、诚信 5、机敏 6、健康,7、才学 8、已经有了七个背囊 9、老艄工 10、年轻人 11、渡口,二、发散性思维 (一)概念: 是指从已知信息中产生大量的变化的独特新信息的思维方法,它是对同一个问题从多种角度着眼,搜寻多种可能性,从多方面探求答案的思维过程。,(二)特点: 1、积极性 2、求异性 3、广阔性 4、创造性 5、联想性 曲别针的用途 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。,提问:说出写愁的句子 1、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流(李煜) 2、剪不断,理还乱,是离愁(李煜) 亡国之愁,愁之长。 3、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁(李白)写出了愁之难以驱遣; 4、白发三千丈,缘愁似个长(李白)愁之长,是怀才不遇之愁。 5、花自漂零水自流,一种相思,几处闲愁(李清照)相思之愁苦。 6、莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,此情无计可消除,才下眉头,却上心头相思之愁苦,愁之深,7、只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁国破家亡(夫逝)之愁,写出了愁之重。 8、辛弃疾“少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁,而今识得愁滋味,欲说还休,却道天凉好个,愁之难
4、言。,发散思维关于愁.doc,(三)发散语言思维使用范式 (1)寻找发散方向(大胆假设) (2)寻找发散元素(大胆求证) (3)排列组合问题(大胆表述) (4)评估发散问题(打破常规) (5)选择最佳方案(大胆实施),(四)发散语言思维案例运用 案例一:尤伯罗斯与奥运会 案例二:如果你是一位女主持人在走上舞台的时候,不小心被绊倒了,观众席上穿来哄笑声,你怎么办? 案例三:分粥 案例四:别针的用途,节流: 1、他不花费巨资去新建大批新的体育场,尽可能利用洛衫矶已有的运动场所;不新建豪华的奥运村,利用该市三所大学的学生宿舍。 2、新建游泳池。尤伯罗斯以允许在指定场所营业和做广告为条件,说服了当地的“麦当劳”连锁快餐店,自出400万美元兴建了一座毫华壮观的露天游泳池。 3、必须新建一个自行车赛场。尤伯罗斯以同样的条件,将这一“任务”交给了当地另一家公司。,在“开源”上: 1、他着重选择了30家“赞助”奥运会的厂商,这些厂商出资1.17亿美元。 2、他找来了50家供应商,从杂货店到废品处理公司一应俱全,这些供应商每家至少需赞助400万美元。 3、他让美国的三大电视网相互争夺奥运会的独家播映权。
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