高中物理课件力的合成
50页1、第三章,第 4 节,新知预习 巧设计,名师课堂 一点通,创新演练 大冲关,读教材填要点,要点一,要点二,随堂检测 归纳小结,课下作业 综合提升,试身手夯基础,关键语句归纳,要点三,1能从力的作用效果上理解合力与分 力的概念,知道共点力的概念。 2掌握力的平行四边形定则,会用作 图法求共点力的合力。,3会用直角三角形的知识求共点力的 合力。 4知道合力与分力的大小关系及夹角 对合力的影响。,读教材填要点,1合力与分力 (1)定义:一个力产生的效果跟原来几个力的共同效果 ,这个力就叫做那几个力的 ,原来的几个力叫做 。 (2)关系:合力与分力之间是“ ”关系。,合力,分力,等效替代,相同,2力的合成 (1)定义:求几个力的 的过程叫做力的合成。力的合成实际上就是要找一个力去代替几个已知的力, 而不改变其作用效果,即合力和分力可以 。 (2)平行四边形定则:两个力合成时,以表示这两个力的线段为邻边作 ,这两个邻边之间的对角线就代表 ,这个法则叫做平行四边形定则。,合力,相互替代,平行四边形,合力的大小和方向,关键一点 (1)合力与分力满足平行四边形定则而不是算术法则,故合力可以大于、等于或小
2、于分力。 (2)不仅力的合成遵循平行四边形定则,一切矢量的运算都遵循这个定则。,3共点力 如果一个物体受到两个或更多力的作用,而且这些力都共同作用在物体的 上,或者它们的 相交于同一点,这样的一组力叫做共点力。共点力的合成遵循平行四边形定则。,同一点,延长线,试身手夯基础,1关于共点力,下列说法中正确的是 ( ) A作用在一个物体上的两个力,如果大小相等, 方向相反,这两个力是共点力 B作用在一个物体上的两个力,如果是一对平衡 力,则这两个力是共点力,C作用在一个物体上的几个力,如果它们的作用点 在同一点上,则这几个力是共点力 D作用在一个物体上的几个力,如果它们力的作用 线汇交于同一点,则这几个力是共点力,解析:共点力是几个力作用于一点或力的作用线交于一点的力。作用在同一物体上大小相等方向相反的两个力不一定在同一条直线上,即不一定是共点力。如果受两个力且平衡的物体,所受的力一定是共点力,故A错误,B、C、D正确。 答案:BCD,图 341,2引体向上是体育课上常做的一种体 育运动,人的双手抓住单杠使身体 在空中做上、下运动,可以有效锻 炼人的上肢及胸部多处肌肉,很多 同学很喜欢这一运
3、动。 如图341所示,在做引体向上 运动时,双臂平行时用力大还是双 臂张开较大角度时用力大?,答案:双臂平行时省力,根据平行四边形定则可知,合力一定时(等于人的重力),两臂分力的大小随双臂间夹角的增大而增大,当双臂平行时,夹角最小,两臂用力最小。,1实验目的 验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则。,2实验原理 根据等效替代法,使一个力的作用效果和两个力的共同作用效果相同。将橡皮条一端固定,另一端用两个力F1、F2使其伸长一定长度,再用一个力F作用于橡皮条的同一点,使其伸长同样的长度,则F与F1和F2的作用效果相同。所以F就是F1、F2的合力,作出力F的图示。再根据平行四边形定则作出力F1、F2的合力F的图示,比较F和F的大小和方向是否相同。,3实验器材 方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔。,4实验步骤 (1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上。 (2)用图钉把橡皮条的一端固定在A点,橡皮条的另一端拴上两个细绳套。,图342,(3)用两只弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长到某一位置O,如图3
4、42所示,记录两弹簧测力计的读数F1和F2,用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向。,(4)只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O,记下弹簧测力计的读数F和细绳的方向。 (5)改变两个力F1与F2的大小和夹角再重复实验两次。,5数据处理 (1)用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳的方向画直线,按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,此对角线即为合力F的图示。,(2)用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的F的方向作出这只弹簧测力计的拉力F的图示。 (3)比较F和平行四边形定则求出的合力F在大小和方向上是否相同。,6注意事项 (1)正确使用弹簧测力计: 使用前要检查指针是否指在零刻度线上,否则应校正零位(无法校正的要记录下零误差)。还需用钩码检查是否存在示值误差,若存在,应加以校正。 实验中的两只弹簧测力计的选取方法是:将两只弹簧测力计调零后互钩水平对拉过程中,读数相同,则可选;若读数不同,应另换或调校,直至相同为止。,使用弹簧测力计测力时,读数应尽量大些,但不能超出它的测量范围。 被测力的
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