光与光合作用(ⅰ)
130页1、第10讲 光与光合作用(),考点一 捕获光能的色素和叶绿体的结构,考点二 光合作用的探究历程及过程,考点三 绿叶中色素的提取和分离,构建知识网络 强记答题语句,探究高考 明确考向,练出高分,目 录,考纲要求: 1.光合作用的基本过程()。 2.实验:叶绿体色素的提取和分离。,考点一 捕获光能的色素和叶绿体的结构,解题探究,知识梳理,1.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱,知识梳理,叶绿素b,叶绿素a,胡萝卜素,叶黄素,由图可以看出: (1)叶绿体中的色素只吸收 ,而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对 的吸收量大,类胡萝卜素对 的吸收量大,对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量较少。,可见光,红光和蓝紫光,蓝紫光,2.叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图,(2)结构,外表:,内部,基质:含有与 有关的酶 :由类囊体堆叠而成,分布 有 和与光反应有关的酶,双层膜,暗反应,基粒,色素,光合作用,(4)恩格尔曼的实验:好氧细菌只分布于 被光束照 射的部位。,叶绿体,深度思考 (1)为什么叶片一般呈现绿色? 提示 因为叶绿素对绿光吸收很少,绿光被反射出来,所以叶片呈现绿色。 (2)为什么无色透
2、明的大棚中植物的光合效率最高? 提示 无色透明大棚能透过日光中各种色光,有色大棚主要透过同色光,其他光被其吸收,所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高。,题组一 光合色素吸收光谱的分析 1.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上,可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长,单位为nm,暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是( ),解题探究,A.类胡萝卜素 B.叶黄素 C.胡萝卜素 D.叶绿素a,解析 叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。其中,叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b,主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素,主要吸收蓝紫光。从图中可以看出,该色素主要吸收了红光和蓝紫光,所以该色素为叶绿素a。 答案 D,2.如图表示叶绿体中色素吸收光能 的情况。据图判断,以下说法不正 确的是( ),A.由图可知,类胡萝卜素主要吸收400500 nm波长的光 B.用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度 C.由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,叶绿体中C3的量增加 D.土壤中缺乏镁时,植物对420470 nm波长的光
3、的利用量显著减少,解析 类胡萝卜素主要吸收400500 nm波长的光,A正确; 据图可知,用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度,B正确; 由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,色素吸收光能增强,光反应增强,C3还原加速,叶绿体中C3的量将减少,C项错误; 叶绿素b主要吸收420470 nm波长的光,缺镁时叶绿素合成减少,所以此波段的光的利用量显著减少,D正确。 答案 C,题组二 分析光合色素的元素组成与作用 3.(2013新课标,2)关于叶绿素的叙述,错误的是( ) A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光,解析 植物在进行光合作用时主要吸收红光和蓝紫光,由于绿色植物几乎不吸收绿色光,所以植物的叶片一般呈现绿色。 答案 D,4.1880年德国科学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将三棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上,并在水绵的悬液中放入好氧细菌,观察细菌的聚集情况(如图所示),他得出光合作用强度在红光区和蓝光
4、区最强。这个实验的思路是( ),A.细菌对不同的光反应不一,细菌聚集多的地方,水绵光合作用强 B.好氧细菌聚集多的地方,O2浓度高,水绵光合作用强,则在该种光照射下植物光合作用强 C.好氧细菌聚集多的地方,水绵光合作用产生的有机物多,则在该种光照射下植物光合作用强 D.聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物O2,使水绵的光合作用速度加快,则该种光有利于光合作用,解析 普通白光经三棱镜折射后,分散成不同色彩的光,在图(b)中由左到右是按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫分布,好氧细菌分布在氧气浓度较高的环境中。图(a)中,好氧细菌分布多的地方,氧气浓度高,氧气来自光合作用中的光反应,因此好氧细菌的分布也体现出光合作用强度的大小,故B项正确。 答案 B,影响叶绿素合成的因素分析 (1)光照:光是影响叶绿素合成的主要条件,一般植物在黑暗中不能合成叶绿素,因而叶片发黄。 (2)温度:温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性,进而影响叶绿素的合成。低温时,叶绿素分子易被破坏,而使叶子变黄。,归纳提升,(3)必需元素:叶绿素中含N、Mg等必需元素,缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成,叶子变黄。另外,Fe是叶绿素合
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