语文上册第五单元评价检测

1、（五） （90分钟 100分）,一、积累与运用（20分） 1.给加点字注音。（4分） （1）愚氓（ ） （2）龟裂（ ） （3）悖论（ ） （4）镂空（ ） （5）虬干（ ） （6）鳞次栉比（ ） （7）毛骨悚然（ ） （8）万斛闲愁（ ） 答案：（1）n （2）jn （3）bi （4）lu （5）qi （6）zh （7）sn （8）h,2.根据下面语段中的拼音写出相应的汉字。（2分） “人与环境”单元中的课文，为你打开了一扇新的视窗，你将倾听大自然的呼声，qin( )责愚氓的恶行，ki( )叹智者的无ni( )，从而作出明智的ju( )择善待自然，优化生存环境。 答案：谴 慨 奈 抉,3.下列句中加点字词的解释不当的一项是（2分）（ ） A.则事不举而水利不兴矣 （完成，成功） 泥于掌故 （拘泥） B.大有直上青云之概 （风度，气度） 懦者立怯者强 （无能的人） C.荒诞 （荒唐的） 硕大 （非常大） D.别具匠心 （精巧的心思） 诸如此类 （众，许多） 【解析】选B。“懦者”应为“软弱胆小的人”。,4.下面句子没有语病的一项是（2分）( ) A.为降低交通噪音对“十一运村”的影响，

2、我国科研人员制定了总平面防噪音方案。 B.经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。 C.我们的报刊、电视、网络等宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝破坏环境现象不再发生。 D.为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。 【解析】选A。B.应删去“使”，C.应删去“不再”，D.应为“老师广泛地征求了同学们的意见”。,5.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（2分）（ ） A.苏州园林的作者是叶圣陶，全文结构采用“分总”形式。 B.都市精灵的作者是舒乙，全文表达了作者希望人与鸟、鱼、兽和谐相处的愿望。 C.季羡林是北京大学教授、学者、作家，他的幽径悲剧表达了对残害自然美景的“愚氓”的批判。 D.治水必躬亲是一篇短小的论说文，作者是清代的钱泳。 【解析】选A。苏州园林一文的结构采用“总分总”形式。,6. 请仔细阅读下面内容，仿照画线部分续写两个句子，要求句式相同，语意连贯，使之构成一个整体。（2分） 示例：人人需要关心，需要快乐，需要祝福。如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海；_，_；_，_。 答案（示例）：如果一颗星代表一份快乐 那我就送你一条银河 如果一棵树代表一

3、份祝福 那我就送你一片森林,7.（2009兰州中考）阅读下面文字，按要求回答问题。（6分） 根据国家环保局的一项调查，在 被统计的131条流经城市的河流中， 严重污染的有36条，重度污染的有 21条。全国532条主要河流中，有 436条受到不同程度的污染。城市 河流的主要污染物为石油类、挥发 酚、氨氮和汞等。其中有机类属严 重污染，三氮类属重度污染，重金属为轻度污染。目前中国约有一半城市市区的地下水污染严重，地下水质呈下降趋势。,（1）从上面的文字中，你得出的结论是什么？（2分） 答：_ _ （2）上面的这段文字运用了哪几种说明方法？（2分） 答：_ _ （3）上面图片是为合格桶装饮用水加贴的“质量安全标志”。请仔细观察后，写一段说明文字。（注：质量安全的英文书写为Quality Safety）（2分） 答：_ _,答案（示例）：（1）我国河流污染严重。（2）列数字、分类别。（3）质量安全标志由上下两部分组成。标志的主体部分是大写英文字母“QS”，标志的下方是中文字样“质量安全”。其中QS是英文Quality Safety(质量安全)的缩写。,8.解释下列句中加点的词语。（2分） （1

4、）泥于掌故 _ （2）往来于荒村野水之间 _ 答案：（1）对，对于 （2）在 9.翻译下列句子。（4分） （1）非相度不得其情，非咨询不穷其致。 译文：_ （2）必如是而后事可举也。 译文：_ 答案：（1）不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。 （2）必须像这样，以后才能做成事情。,10.下列表述不符合原文的一项是（3分）（ ） A第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。 B第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。 C作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。 D第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结。 【解析】选C。作者开篇未提出中心论点。,11.在你的心目中海瑞是怎样一个形象？读了选文之后，你对这个人物有哪些新的认识。（3分） 答：_ _ 答案：海瑞在我的心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿。选文中他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。,12“

5、我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。”在文中作者主要“品读”了古藤哪些意象？（3分） 答：_ _ 【解析】本题主要考查学生对文本信息的筛选概括能力。意象即可以感知的、具体的艺术典型。“古藤”既指这种植物，又指有相似点的人。 答案：（1）古藤的坚毅、痛苦、挣扎；（2）如古藤一样开花结果有迷人意境的老人；（3）如古藤一样活着的艰难的人（社会底层的老人、老态女子）。,13联系上下文，说说“可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了”，“我”为什么“吃惊”?(4分) 答：_ _ 答案：作者原以为许多棵藤的相互缠绕依附才会有如此繁盛的生命景象；而当主人说这只是一棵藤的生命景观时，作者难以置信，所以吃惊。(或：因为一棵独立的藤没有依托，“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立”，顽强地生存了上千年。),14本文很多精彩的句子，请在画线的A、B两处选择一句作点评。（3分） 答：_ _ 答案：A用“翻”、“腾挪”、“再翻”、“再腾挪”、“摆放”等词语生动形象，再加上贴切的比喻，描写出了一棵古藤的形象。B运用短语式的句子，精练有力，重点突出，同时连用比喻，生动形象，在这里还具有承上启下的作用

6、。（任选其一即可）,15本文主要采用了托物言志的写法，你能说说作者通过古藤的形象表现了怎样的思想感情？（3分） 答：_ _ 【解析】本题主要考查学生对文章主旨的理解能力。古藤坚强独立、不怕艰难，勇于面对生活的风浪，作者对像古藤一样的生命充满了敬意。结合文中作者的议论，言之成理即可。 答案：借对古藤的描写表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立、历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。,16这位加拿大的小伙子为什么离开中国城市，把家安到偏远的小渔村？（3分） 答：_ _ _ 【解析】结合第三段中“但很快他就觉得无法适应中国城市的喧嚣，在他的坚持下，小夫妻将家安到了沿海的一个小渔村”来回答。 答案：因为这位加拿大的小伙子无法适应中国城市的喧嚣，希望找个环境优美安静的地方居住。,17“你看垃圾漂到海里，海的那边就是加拿大，就是我的家”这句话包含着什么深刻意思？（4分） 答：_ 【解析】此题考查学生对语句的理解能力。解题思路如下: 答案：地球是我们共有的家园，我们人人都应该爱护它。,18为什么说“你去了，我去了，他也去了，大家都去了，山清水秀的地方往往就不再山清水秀了”？（4分） 答：_ 答案：人多了，污染就严重，环境就会恶化。 19.联系全文，说说“我们走到哪里，哪里就会被我们弄脏；他走到哪里，哪里就会成为山清水秀的地方”引发了你怎样的思考。（4分） 答：_ 答案(示例)：国人对于环境保护的意识还很差，我们应提高环境保护意识，以实际行动保护我们赖以栖身的家园。,三、写作（40分） 20.根据下面题目和要求作文。 题目：最好的奖赏 要求：写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。 【写作提示】第一，要理解“奖赏”的含义，这“奖赏”可以是物质的，也可以是精神的。第二，行文中要突出这奖赏的“最好”。第三，要善于捕捉生活中最为典型的细节，精心打造，做到于细微处见真情。对于亲友在关爱瞬间的言行举止，要作详细生动的刻画，并且还要在行文中细致地描写出自我的切身感受，只有这样才能打动人，感染人。,本部分内容讲解结束,

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