人教新课标)一年级语文上册课件平平搭积木
117页1、人教版小学语文实验教材介绍,一年级上册 浙江省杭州市江干区教师进修学校 费 蔚 057156361901,语文是什么 ?一种回答,语文是对秦砖汉瓦的向往, 语文是对唐诗宋词的热爱, 语文是对红楼梦的痴情, 语文是对西游记的迷恋; 语文是大江东去的气势, 语文是怒发冲冠的豪情, 语文是大漠孤烟的雄浑, 语文是小桥流水的婉约;,语文是中华民族历史的缩影, 语文是五千年古老文明的积淀, 语文是中国人审美情趣的凝聚, 语文是博大而丰富的精神家园 ; 语文,就是引领学生 说铿锵有力中国话 书方方正正中国字 写洋洋洒洒中国文 做堂堂正正中国人!,诗意地诠释语文,教材概貌,教材基本结构, 入学教育 汉语拼音 识字课 课文 语文园地 口语交际,汉语拼音,感知教材,识字教学,感知教材,阅读教学,感知教材,一年级上册课文(阅读)篇目,1 画 6 静夜思 2 四季 7 小小的船 3 小小竹排画中游 8 阳光 4 哪座房子最漂亮 9 影子 5 爷爷和小树 10 比尾巴 我多想去看看 16 小松鼠找花生 雨点儿 17 雪地里的小画家 平平搭积木 18 借生日 自己去吧 19 雪孩子 15 一次比一次有进步 2
2、0 小熊住山洞,语文园地,教材感知,口语交际,感知教材,小结 科学有序 丰富有趣 常中有变 实中有活,汉语拼音,教材特点 教学目标 教学建议,教材特点,1 编排有变化,体现拼音学习规律。 2 安排情境图,有效整合学习内容。 3 与识字结合,赋予学习成就感。 4 呈现词句、儿歌,具有人文内涵。 5 强调自主学习,复习巩固形式多样。 6 提供想像空间,培养综合语文能力。,1 编排有变化,体现拼音学习规律。,内容调整 增加带调音节 四线格里增加了字母书写的笔顺。,内容调整:y w yi wu yu前置与i u 合并为一课。,内容调整: an en in yin和un n yun yuan合并为一课。,增加带调音节,四线格里增加了字母书写的笔顺,j j j,2 安排情境图,有效整合学习内容。,2 安排情境图,有效整合学习内容。,3 与识字结合,赋予学习成就感。,3 与识字结合,赋予学习成就感。,4 呈现词句、儿歌,具有人文内涵。,4 呈现词句、儿歌,具有人文内涵。,4 呈现词句、儿歌,具有人文内涵。,5 强调自主学习,复习巩固的形式多样。 区别形近和音近字母的题目。 进行思维训练的题目。 动手
3、做一做的题目。 与语言表达相结合的题目。,区别形近和音近字母的题目,区别形近和音近字母的题目,进行思维训练的题目,动手做一做的题目,与语言表达相结合的题目,6提供想像空间,培养语文综合能力。,教学目标,学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字、正音,学习普通话。 借助拼音认读字词,读句子、儿歌,认识常用汉字70个。,一、汉语拼音,教学内容及要求 1.学习拼音。 只要求抄写声母、韵母和音节,不要求默写。 2.认识70个汉字。 只认不写,不教笔画、偏旁名称。 3.读词语和句子。 放手让学生独立拼读。 4.读儿歌。 不宜过多地占用教学时间,也不要强求学生背诵。,教学重点 学拼音、识汉字是教学重点,学 拼音是重中之重。,教学建议, 在语境中学习拼音,培养观察能力与语言 表达能力。 在发现中学习拼音,体验自主、合作、探 究学习的乐趣。 在丰富多样的语文实践中,体验学习的快乐。,1 在语境中学习拼音,培养观察能力与 语言表达能力。, 观察插图,情境说话,学习拼音。,1 在语境中学习拼音,培养观察能力与 语言表达能力。
4、, 观察插图,情境说话,学习拼音。,1 在语境中学习拼音,培养观察能力与 语言表达能力。,o ao ao 凹进凸出路不平。 o ao ao 妈妈熬粥给我喝。 o ao ao 穿上棉袄真暖和。 o ao ao 有了成绩别骄傲。, 学习儿歌,借助语境,巩固拼音。,1 在语境中学习拼音,培养观察能力与 语言表达能力。,努力学习成绩优,i i i。 小蝌蚪在水里游,i i i。 我有一个好朋友,i i i。 行人走路要靠右,i i i。, 学习儿歌,借助语境,巩固拼音。,1 在语境中学习拼音,培养观察能力与 语言表达能力。,y 椰子奶糖味道甜。 y 我请爷爷吃一粒。 y 秋天菊花遍山野。 y 我在花下捡树叶。, 学习儿歌,借助语境,巩固拼音。,2 在发现中学习拼音,体验自主、合作、探 究学习的乐趣。, 发现插图中与字母的形相象之处。,2 在发现中学习拼音,体验自主、合作、探 究学习的乐趣。, 发现j q x与相拼两点省略的规律。 读一读,背一背。 小是个小弟弟,活泼可爱最有礼。 见了哥哥j q x,摘下眼镜行个礼。 j q x,真有趣,从不和u在一起。 它们和交朋友,小擦去眼泪笑嘻嘻。,2 在
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