就评优评奖这一话题,我就本班级的评优方面谈一点自己的看法：
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就评优评奖这一话题，我就本班级的评优方面谈一点自己的看法：我们学校每年“六一”表彰一批优秀的学生，学校给指标，分得很清楚，优秀班干，优秀队干，三好学生，优秀少先队员。我今年带的是二年级，在评选时我采用的是民主选法，他们毕竟还是孩子，缺少独立的观点，会人云亦云的。所以再选之前我把评优的标准告诉大家：一定要选出你认为全方面不错的学生，还要公平公正，我们的目的是为了激励先进，鞭策后进，把真正优秀的选出来。首先，老师一定要把好关做好价值导向，让学生从学习成绩，对班级的贡献，以及同学之间是否建立了良好的关系等方面，在这个时候，老师一定要注意考虑全面，更不能都以老师的标准作为衡量每一个学生的好与坏，班主任必须认真思考正确的可被大家认可的价值标准。在评选中，应当提倡评优标准多元化，“多一把尺子就多一个好学生”，让评优给每个人予机会。教师要体察学生的情感需要，实施适合他们需求的教学，我们才能更好的调动了全班同学参与评选的积极性，把评优评奖的权利真正的还给学生。因此，老师一定要慎重，让每个孩子都感觉到机会是均等的。 最后对于那些没有被评为全优的学生怎么办呢？ 我想让那些孩子感到老师在时时刻刻地关注着他们，那就要在班级再评出各项标兵 ，比如学习标兵，助人为乐标兵等等，这样的评选我想一定会给班级带来质的飞跃，从而也推进了班集体的建设，使学生都能得到更好的发展。
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